ĐỀ THI VĂN HỌC KÌ 1 LỚP 11

Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn lớp 11 bao gồm đáp án năm 2021 (10 đề)

infokazanlak.com soạn và xem tư vấn Đề thi thân kì 1 Ngữ văn lớp 11 tất cả đáp án năm 2021 (10 đề) được tổng hợp tinh lọc từ đề thi môn Ngữ Văn 11 của các trường trên toàn nước sẽ giúp học sinh có kế hoạch ôn luyện từ đó đạt điểm cao trong các bài thi Ngữ Văn lớp 11.

Bạn đang xem: Đề thi văn học kì 1 lớp 11

Tải xuống

Phòng giáo dục và Đào tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 1)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc đoạn trích tiếp sau đây và trả lời thắc mắc từ câu 1 mang lại câu 4:

tiếng trống thu ko trên mẫu chòi của huyện nhỏ; từng tiếng một vang ra để hotline buổi chiều. Châu mỹ đỏ rực như lửa cháy và phần nhiều đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn. Dãy tre thôn trước mặt đen lại và giảm hình rõ ràng trên nền trời.

Chiều, chiều rồi. Một chiều nữ tính như ru, văng vẳng giờ ếch nhái kêu ran không tính đồng ruộng theo gió nhẹ chuyển vào. Trong cửa hàng hơi tối, muỗi đã ban đầu vo ve. Liên ngồi lặng lặng bên mấy quả thuốc tô đen; hai con mắt chị bóng tối ngập đầy dần với cái bi đát của chiều tối quê ngấm thía vào chổ chính giữa hồn ngây thơ của chị: Liên không hiểu sao, nhưng mà chị thấy lòng ai oán man mác trước dòng giờ xung khắc của ngày tàn.

(Trích Hai đứa trẻ,Thạch Lam )

Câu 1: xác định phương thức diễn tả được tác giả phối kết hợp trong đoạn trích?

Câu 2: Những màu sắc và âm thanh nào được nói tới khi biểu đạt bức tranh cảnh chiều tàn?

Câu 3: Câu văn: “Phương tây đỏ rực như lửa cháy và phần lớn đám mây ánh hồng như hòn than sắp tàn.” Hãy xác định biện pháp tu từ được sử dụng và nêu hiệu quả nghệ thuật của giải pháp tu từ bỏ đó?

Câu 4: trọng điểm trạng của Liên khi tận mắt chứng kiến cảnh chiều tàn?

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Hãy phân tích diễn biến tâm trạng nhân đồ Chí Phèo (tác phẩm Chí Phèo – nam Cao) khi nhận thấy sự thân yêu của thị Nở.

--------------------HẾT--------------------

Thí sinh không sử dụng tài liệu. Cán cỗ coi thi không phân tích và lý giải gì thêm.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1: Phương thức diễn đạt của văn bản: tự sự, miêu tả,biểu cảm

Câu 2:

- color sắc rực rỡ nhưng héo úa:

+ Đỏ rực như lửa cháy

+ Đám mây ánh hồng

+ dãy tre làng đen lại

- Âm thanh bé dại bé, tĩnh lặng:

+ giờ trống thu không

+ tiếng ếch nhái kêu ran

+ Tiếng con muỗi vo ve

Câu 3:

- Câu văn thực hiện biện pháp: so sánh ( như lửa cháy…như hòn than)

- Tác dụng: Gợi những màu sắc vụt sáng lên trước khi sắp tắt. Sự đồ dùng đang đưa dần trạng thái, đang tự nó mất dần dần đi ánh sáng, sức sống, sẽ tàn tạ dần trong chiều muộn. Bên văn sẽ vẽ bắt buộc những hình hình ảnh vừa sắc sảo vừa thân thuộc, gần gũi với hầu như tâm hồn quê.

Câu 4: vai trung phong trạng của Liên: Đôi đôi mắt chị bóng buổi tối ngập đầy dần. Cái bi thương của buổi chiều quê thấm thía vào trọng tâm hồn thơ ngây của chị. Liên thiếu hiểu biết nhiều sao, cơ mà chị thấy lòng bi thảm man mác trước loại giờ tự khắc của ngày tàn.

PHẦN II: LÀM VĂN (6đ)

- reviews vấn đề phải nghị luận.

- Tái hiện hoàn tiền cảnh khi xẩy ra sự việc: tỉnh rượu, nhớ lại ao ước thời trai trẻ, lòng nao nao buồn; nhận thấy cảnh ngộ cô độc của bạn dạng thân…

- cốt truyện tâm trạng khi nhận ra sự quan liêu tâm chăm lo của thị Nở:

+ ngạc nhiên, xúc động, bâng khuâng, vừa vui vừa buồn, nạp năng lượng năn; cảm giác thấm thía cực hiếm của tình thương thương…

+ trở phải hiền lành, mong mỏi làm nũng với thị Nở; lo đến tương lai của chính bản thân mình khi không hề sức mà lại giật cướp, dọa nạt.

+ Thèm lương thiện, ý muốn làm hòa với đa số người; giãi bày mong muốn chung sống thuộc thị Nở…

- thừa nhận xét về nghệ thuật miêu tả diễn đổi thay tâm lí nhân đồ vật và chân thành và ý nghĩa của việc miêu tả đó.

- Nêu cảm nghĩ về nhân vật cùng tấm lòng nhân đạo của nhà văn.

Phòng giáo dục và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 2)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

Hôm ni là ngày đầu tiên thầy giáo new vào dạy môn Toán. Vừa vào lớp, thầy cho cả lớp làm bài kiểm tra đầu năm mới . Cả lớp quá bất ngờ khi thầy phát cho tía loại đề khác biệt rồi nói :

- Đề thứ nhất gồm những thắc mắc vừa dễ dàng vừa cực nhọc , nếu có tác dụng hết các em sẽ tiến hành điểm 10 . Đề vật dụng hai có số điểm tối đa là 8 với những thắc mắc tương đối dễ . Đề thứ bố có số điểm về tối đa là 6 cùng với những thắc mắc rất dễ . Các em được quyền lựa chọn đề cho khách hàng .

Thầy chỉ cho làm bài bác trong 15 phút nên ai ai cũng chọn đề thứ 2 cho chắc ăn uống .

Một tuần sau, thầy trả bài kiểm tra . Cả lớp lại càng kinh ngạc hơn lúc biết ai lựa chọn đề như thế nào thì được tổng số điểm của đề đó, bất kể làm đúng tốt sai . Lớp trưởng hỏi thầy :

- Thưa thầy lý do lại như vậy a.?

Thầy cười cợt nghiêm nghị vấn đáp :

- Với bài kiểm tra này thầy chỉ muốn thách thức ...

( Trích “ phân tử giống trung ương hồn” )

Câu 1: xác minh phương thức mô tả của văn phiên bản .

Câu 2: vì sao cả lớp lại quá bất ngờ khi thầy giáo trả bài kiểm tra ?

Câu 3: Hãy viết tiếp câu nói của thầy với tất cả lớp sao cho tương xứng với mạch nội dung của mẩu truyện trên ( về tối đa 4 loại )

Câu 4: bài kiểm tra kì khôi của fan thầy trong câu chuyện trên vẫn dạy cho chúng ta bài học tập gì ? Trình bày suy xét bằng một quãng văn ( 7 - 10 cái )

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Vì sao tối đêm chị em Liên trong tác phẩm Hai đứa trẻ của Thạch Lam lại ráng thức chờ đón đoàn tàu chạy qua vị trí phố huyện? Hãy phân tích ý nghĩa của việc chờ đợi tàu của bà bầu Liên.

--------------------HẾT--------------------

Thí sinh không áp dụng tài liệu. Cán bộ coi thi không phân tích và lý giải gì thêm.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1: Phương thức biểu đạt : trường đoản cú sự

Câu 2: Cả lớp quá bất ngờ khi cô giáo trả bài bác kiểm tra vì ai chọn đề làm sao thì sẽ tiến hành tổng số điểm của đề đó.

Câu 3: Viết tiếp lời thầy: nói về lòng tự tín , dám tuyên chiến đối đầu với thách thức để vươn lên là ước mơ thành sự thật ( viết không thực sự 4 dòng)

Câu 4: bài kiểm tra kì dị của thầy sẽ dạy cho họ một bài xích học:

“ gồm những bài toán thoạt chú ý tưởng như rất trở ngại nên dễ làm chúng ta nản chí , thiếu tín nhiệm là mình rất có thể làm được. Nhưng nếu như không tự tin tuyên chiến đối đầu với thách thức thì bọn họ chẳng biết khả năng của chính mình đến đâu cùng cũng khó khăn vươn tới đỉnh cao của sự việc thành công. Chính vì như thế mỗi chúng ta cần rèn luyện cho bạn sự đầy niềm tin để thành công chính mình, vững tiến thưởng trước khó khăn khăn thách thức , trưởng thành và cứng cáp hơn trong cuộc sống và vươn cho tới thành công.

Phần II: làm văn (6đ)

Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

- Thạch Lam là nhà văn có sở trường sinh hoạt thể các loại truyện ngắn.Ông hay viết về những người dân nghèo sinh sống mòn mỏi, thất vọng ở gần như phố huyện nghèo khổ xơ xác bởi sự mến thương sâu sắc.

- Đọc truyện “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, họ không thể quên cảnh mẹ Liên đêm đêm thức đợi đoàn tàu chạy qua phố huyện.

Khái quát lác về hai đứa trẻ em trong truyện ngắn:

- hai đứa trẻ em là nhân thiết bị trung tâm của tác phẩm. Toàn thể bức tranh cảnh vật thiên nhiên và cuộc sống thường ngày con người nơi phố huyện được diễn tả qua tầm nhìn và cảm nhận của Liên.

- cũng giống như những tín đồ dân chỗ phố huyện, nhị đứa trẻ ko được nhà văn mô tả ngoại hình. Những con fan đáng yêu thương tội nghiệp khu vực đó bị trơn tối đậy khuất cuộc đời.

+ Liên là kiểu dáng nhân vật trung khu trạng trong sạch tác Thạch Lam, nhân thiết bị ít hành động mà đầy ắp suy tứ rung cảm.

+ Đặc biệt trong đoạn cuối cùng của tác phẩm, hai chị em Liên đã chờ đón chuyến tàu qua phố thị trấn nghèo với tương đối nhiều ý nghĩa.

Ý nghĩa:

- Ánh sáng sủa đoàn tàu vụt qua phố huyện với “các toa đèn sáng sủa trưng” là nỗi khát khao chờ đón của Liên.

+ Đó là tia nắng của khát vọng,của cầu mơ về một cuộc sống thường ngày tươi new hơn, xinh tươi hơn, ánh nắng của nhu cầu tinh thần được sống mặc dù trong một khoảnh khắc.

+ Đó cũng là cảm tình nhân đạo sâu sắc của Thạch Lam, bên văn luôn tin tưởng vào năng lực vươn dậy của nhỏ người.

Đánh giá:

- Liên là 1 nhân đồ gia dụng vừa đậm chất hiện thực vừa đậm màu trữ tình được phát hành qua ngòi cây bút tài hoa của Thạch Lam.

+ Thể hiện khả năng đi sâu vào trái đất nội vai trung phong nhân vật, gợi tả số đông xúc động, những vươn lên là thái mơ hồ, ao ước manh sắc sảo trong chổ chính giữa hồn con người.

+ Nhân vật phần lớn ít hành động mà đầy ắp suy tứ rung cảm.

- nhì đứa trẻ thực sự như một bài thơ để lại xúc cảm vấn vương, man mác trong tim người đọc

- Trong thực trạng xã hội đầy rẫy đầy đủ bất công, mâu thuẫn, ngòi cây bút Thạch Lam vẫn biết nâng niu, trân trọng phần lớn vẻ đẹp tinh tế và sắc sảo trong chổ chính giữa hồn nhỏ người. Điều đó minh chứng Thạch Lam là một trong tâm hồn nhiều yêu thương, nhiều lòng nhân hậu với bé người.

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tạo .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 3)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc văn bản sau và trả lời các thắc mắc đã cho:

Nhà mẹ Lê là một mái ấm gia đình một người bà mẹ với mười một tín đồ con. Bác bỏ Lê là 1 trong người bầy bà bên quê chắc chắn và phải chăng bé, domain authority mặt và tay chân răn reo như 1 quả trám khô. Khi chưng mới đến phố, ai ai cũng chú ý đến đám nhỏ của bác: mười một đứa, nhưng đứa nhớn mới tất cả mười bảy tuổi! Đứa nhỏ xíu nhất hãy còn bế bên trên tay.

Mẹ con bác bỏ ta ở 1 căn nhà cuối phố, cái nhà cũng lụp xụp giống như những căn công ty khác. Chừng ấy người xum xê trong một khoảng rộng độ bởi hai mẫu chiếu, gồm mỗi một chiếc giường nan đang gẫy nát. Mùa giá buốt thì giải ổ rơm đầy nhà, người mẹ con cùng nằm ngủ bên trên đó, trông như một cái ổ chó, chó mẹ và chó con lúc nhúc. Đối với những người nghèo như bác, một vị trí ở như vậy cũng tươm vớ lắm rồi. Dẫu vậy còn biện pháp kiếm ăn? bác bỏ Lê chật vật, khó khăn suốt ngày cũng không đủ nuôi chừng ấy đứa con. Từ buổi sáng sớm tinh sương, mùa nực cũng như mùa rét, chưng ta đã bắt buộc trở dậy để đi làm mướn cho người có ruộng vào làng. Rất nhiều ngày có người thuê mướn ấy, tuy bác bỏ phải làm cho vất vả, nhưng chắc chắn buổi buổi tối được mấy chén gạo với mấy đồng xu về nuôi bè bạn con đói đợi ở nhà. Đó là mọi ngày sung sướng. Nhưng mang đến mùa rét, khi các ruộng lúa vẫn gặt rồi, cánh đồng chỉ với trơ cuống rạ dưới gió bấc lạnh như lưỡi dao nhan sắc khía vào da, bác Lê lo sợ, vì không có bất kì ai mướn bác thao tác làm việc gì nữa. Thế là anh chị em nhịn đói. Mấy đứa bé dại nhất, bé Tý, bé Phún, thằng Hy mà bé chị nó bế, bọn chúng nó khóc lả đi mà không tồn tại cái ăn. Bên dưới manh áo rách nát nát, thịt chúng nó tím bầm lại do rét, như thịt bé trâu chết. Bác bỏ Lê ấp ủ lấy bé trong ổ rơm, để hy vọng lấy mẫu ấm của bản thân ấp ủ mang lại nó.

(Trích Nhà bà mẹ Lê – Thạch Lam)

Câu 1: Văn bản trên bao gồm sự kết hợp giữa các phương thức mô tả nào? tác dụng của việc phối kết hợp đó là gì?

Câu 2: Nêu nội dung chủ yếu của văn bản trên?

Câu 3: Nhân vật thiết yếu trong văn phiên bản trên là ai? Anh/chị cảm nhận ra làm sao về nhân trang bị đó?

Câu 4: Tìm với phân tích tính năng của một giải pháp tu từ bất kể được người sáng tác sử dụng trong văn bạn dạng trên.

Câu 5: Theo anh/chị, nhà văn đã biểu hiện tình cảm gì đối với nhân vật? Anh/chị hãy nhấn xét về tình yêu đó.

Phần II. Làm cho văn (6 điểm)

Cảm dấn về hình hình ảnh bà Tú trong bài thơ Thương vợ của trần Tế Xương.

ĐÁP ÁN

Đáp án với thang điểm

Phần I: Đọc phát âm (4đ)

Câu 1: VB sử dụng phối kết hợp phương thức biểu đạt tự sự và biểu đạt để tự khắc họa một cách chân thật và làm rất nổi bật gia cảnh nhà bà mẹ Lê.

Câu 2: nội dung văn bản: gia cảnh nghèo túng, đói khổ ở trong nhà mẹ Lê.

Câu 3: Nhân vật bao gồm trong văn bản là chưng Lê. Đó là một trong người phụ nữ đau đớn <đông con, nghèo đói, phải đi làm việc thuê có tác dụng mướn> song giàu tình yêu con, chịu đựng thương siêng năng .

Câu 4: BPTT đối chiếu “Dưới manh áo nát, thịt chúng nó thâm tím lại bởi rét, như thịt con trâu chết” → Đây là một hình ảnh đầy ám ảnh, tự khắc sâu sự nghèo khổ, tội nghiệp, xứng đáng thương của nhà bác Lê.

Câu 5: Tình cảm ở trong nhà văn: yêu thương, xót xa, ái ngại đến cảnh ngộ nghèo khổ của nhà bác bỏ Lê. Đó là cảm tình nhân đạo sâu sắc.

Phần II: làm văn (6đ)

* giới thiệu chung:

- ra mắt vài đường nét về tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận.

* so với một vẻ đẹp nhất của hình mẫu bà Tú trong bài thơ qua 4 câu thơ đầu

- hai từ "quanh năm" và "mom sông", một từ chỉ thời gian, một tự chỉ không gian hoạt động vui chơi của nhân vật, cầm mà cũng đủ nhằm nêu bật toàn bộ cái công việc lam bầy đàn của người vk thảo hiền.

- nhì câu thực gợi tả ví dụ hơn cuộc sống thường ngày tảo tần gắn với việc bán buôn ngược xuôi của bà Tú. Thấm thía nỗi vất vả, gian khó của vợ, đơn vị thơ đang mượn hình ảnh con cò trong ca dao để nói về bà Tú:

Lặn lội thân cò khi quãng vắng,

Eo sèo mặt nước buổi đò đông.

- cha từ "khi quãng vắng" vẫn nói lên không khí heo hút, im re chứa đầy phần lớn lo âu, nguy hiểm.

- Câu thơ sử dụng phép đảo ngữ (đưa tự "lặn lội" lên đầu câu) và cần sử dụng từ "thân cò" cố gắng cho từ bỏ "con cò" càng làm tăng lên nỗi vất vả gian khổ của bà Tú. Không phần nhiều thế, tự "thân cò" còn gợi nỗi ngậm ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, vị thế, mà lại cũng sâu sắc hơn, ngấm thìa hơn.

- Câu vật dụng tư nắm rõ sự trang bị lộn với cuộc sống đầy gian truân của bà Tú:

Eo sèo mặt nước buổi đò đông.

Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải bên trên sông nước của không ít người có tác dụng nghề bán buôn nhỏ. Không những thế nữa "buổi đò đông" còn hàm chứa không hẳn ít số đông lo âu, gian nguy "khi quãng vắng".

=> tư câu thơ đầu thực tả cảnh quá trình và thân phận của bà Tú, cũng đồng thời đến ta thấy tấm lòng xót thương da diết của Tú Xương.

2/ Đức tính cao đẹp nhất của bà Tú.

- Vẻ đẹp mắt của bà Tú đầu tiên được cảm thấy ở sự đảm đang, cởi vát, chu toàn với ck con. Trường đoản cú "đủ" vào "nuôi đủ" vừa nói số lượng, vừa nói chất lượng. Trớ trêu hơn, câu thơ chia làm hai vế thì vế bên này (một chồng) lại tương xứng với toàn bộ gánh nặng trĩu ớ vế vị trí kia (năm con). Câu thơ là một sự thật, vì chưng nuôi ông Tú đâu phải cơm nhị bữa hơn nữa tiền chè, tiền rượu,.. Tú Xương ý thức rõ nỗi lo lắng của vk và cả sự khuyết thiếu của mình. Câu thơ nén một nỗi xót xa, cay đắng.

- Ở bà Tú, sự đảm đương tháo vát kèm theo với đức hi sinh. Đức mất mát vì ông chồng vì bé của bà Tú trước hết biểu đạt ở việc bỏ mặc gian khó, chạy vạy bán buôn để nuôi gia đình. Nếu chỉ có thế thôi thì cũng đủ nhằm nhà thơ yêu kính và trân trọng lắm rồi. Song trong khi những lời thơ mô tả còn không đủ, Tú Xương còn comment tiếp:

Năm nắng nóng mười mưa dám quản ngại công.

Thành ngữ "năm nắng nóng mười mưa" vốn vẫn hàm nghĩa chỉ sự gian lao, vất vả nay được dùng trong trường hòa hợp của bà Tú nó còn trình bày được rất nổi bật đức tính chịu thương, chịu khó, nồng nhiệt vì chồng vì con của bà Tú nữa.

3/ Ý nghĩa lời "chửi" trong hai câu thơ cuối

Câu thơ cuối là lời Tú Xương, Tú Xương từ bỏ rủa non mình, cũng chính là lời từ bỏ phán xét, tự lên án:

Cha bà bầu thói đời nạp năng lượng ở bạc,

Có ông xã hờ hững cũng tương tự không.

Tiếng "chửi" thói đời bạc, sự lãnh đạm của ck tưởng là của bà vợ, nhưng thực ra là lời người sáng tác tự trách mình, trường đoản cú phê phán mình, một phương pháp thể hiện tình yêu rất sệt biệt của nhà thơ với vợ.

4/ Nỗi lòng yêu mến vợ của phòng thơ

- Thương vợ dựng lên nhì bức chân dung: Bức chân dung hiện nay của bà Tú với bức chân dung tinh thần của Tú Xương. Một trong những bài thơ viết về vk của Tú Xương, nhịn nhường như khi nào người ta cũng chạm chán hai hình hình ảnh song hành: Bà Tú hiện hữu phía trước với ông Tú khuất đậy ở phía sau.

- Ở bài bác thơ Thương vợ cũng vậy, ông Tú không xuất hiện trực tiếp nhưng lại vẫn hiển hiện tại trong từng câu thơ. Đằng sau cốt cách khôi hài, trào phúng là cả một tấm lòng, không chỉ là là mến mà còn là một biết ơn so với người vợ.

* Đánh giá bán :

- yêu thương thương, quý trọng, tri ân cùng với vợ, đó là phần đa điều làm ra nhân giải pháp của Tú Xương. Ông Tú không nhờ vào duyên số để trút vứt trách nhiệm. Bà Tú rước ông Tú là do "duyên" nhưng lại "duyên" một cơ mà "nợ" hai. Tú Xương từ coi mình là loại nợ đời cơ mà bà Tú đề nghị gánh chịu. Vậy là thiệt thòi cho bà Tú. Duyên ít cơ mà nợ nhiều. Chắc hẳn rằng cũng thiết yếu bởi điều ấy mà ngơi nghỉ trong câu thơ cuối, Tú Xương sẽ tự rủa đuối mình: "Có ông chồng hờ hững cũng như không".

- Điều kỳ lạ là mặc dù xuất thân Nho học, tuy vậy Tú Xương không nhìn nhận theo phần nhiều quan điểm ở trong phòng nho:

+ cách nhìn "trọng nam coi thường nữ", "xuất giá tòng phu" (lấy chồng theo chồng), "phu xướng, phụ tuỳ" (chồng nói vợ theo) mà lại rất công bằng.

+ Tú Xương dám sòng phẳng với phiên bản thân, cùng với cuộc đời, dám nhìn nhận biết những khuyết thiếu của bản thân để nhưng day dứt, đó là 1 nhân cách đẹp.

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tạo .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 4)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

“Bạn có thể không thông minh bẩm sinh khi sinh ra nhưng chúng ta luôn cần cù và quá qua phiên bản thân từng ngày một một. Bạn có thể không hát xuất xắc nhưng các bạn là người không lúc nào trễ hẹn. Bạn không là người xuất sắc thể thao nhưng các bạn có nụ cười ấm áp. Chúng ta không có gương mặt xinh rất đẹp nhưng các bạn rất giỏi thắt cà vạt cho tía và nấu nạp năng lượng rất ngon. Vững chắc chắn, từng một fan trong bọn họ đều được có mặt với hầu hết giá trị bao gồm sẵn. Và chính bạn, rộng ai hết, trước ai hết, phải ghi nhận mình, phải nhận thấy những cực hiếm đó.”

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn...- Phạm Lữ Ân)

Câu 1: điện thoại tư vấn tên phương thức biểu đạt chính được áp dụng trong đoạn trích và xác định câu văn nêu bao gồm chủ đề của đoạn?

Câu 2: Nêu nội dung chính của đoạn trích?

Câu 3: chỉ ra rằng điểm tương đương nhau về kiểu cách lập luận vào 4 câu đầu của đoạn văn.

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Kết thúc tòa tháp “ Chí Phèo” của phái nam Cao là chi tiết:

...“ Đột nhiên thị thấy thoáng hiện ra một cái lò gạch men cũ bỏ không, xa công ty cửa, với vắng người lại qua...”

Suy nghĩ của anh/ chị về đưa ra tiết ngừng trên?

ĐÁP ÁN

Gợi ý

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1

- Phương thức diễn đạt chính: Nghị luận/Phương thức nghị luận

- Câu chủ đề: “Chắc chắn, mỗi một bạn trong họ đều được có mặt với phần đông giá trị gồm sẵn”

Câu 2:

Nội dung: từng người đều có giá trị riêng biệt và cần biết trân trọng những giá trị đó.

Câu 3

Điểm giống như nhau về phong thái lập luận:

+ Lập luận theo vẻ ngoài đưa ra trả định về sự không xuất hiện của yếu đuối tố thứ nhất để từ đó khẳng định, nhấn mạnh vấn đề sự có mặt mang tính chất thay thế của yếu đuối tố đồ vật hai.

Phần II: làm cho văn (6đ)

Mở bài :

- ra mắt khái quát mắng về tác giả, thành quả và sự việc cần nghị luận

Thân bài:

- cầm tắt ngắn gọn tác phẩm, nêu vị trí cụ thể “ loại lò gạch quăng quật không” là 1 ám hình ảnh về nỗi buồn nhân sinh của nam Cao.

- xong xuôi mở với kết cấu vòng tròn gợi cho tất cả những người đọc nhiều suy ngẫm, gởi gắm triết lý ở trong nhà văn (Dẫn chứng- Phân tích)

- giả dụ không biến đổi thực tại, sẽ tiếp tục những thảm kịch quẩn quanh không lối thoát hiểm của bé người, sẽ sở hữu được một Chí Phèo bé ra đời, thị Nở đang lặp lại thảm kịch chửa hoang…(Dẫn chứng- Phân tích)

- xong có đặc thù dự báo: đông đảo cảnh “quần ngư tranh thực”, triệu chứng tha hóa giữ manh hóa sẽ còn thêm diễn. (Dẫn chứng- Phân tích)

- chết choc của Chí Phèo: thảm kịch bị đẩy đến đường cùng của bé người, buộc phải lựa lựa chọn giữa cuộc đời lương thiện và loại chết. Đó là kết cục tất yếu mang lại những con người mong mỏi làm lại cuộc sống như Chí Phèo. (Dẫn chứng- Phân tích)

Kết bài:

* Đánh giá bán chung:

- giá trị phản ánh hiện nay và tư tưởng nhân đạo

+ Không tránh mặt những khía cạnh xấu của hiện nay thực mà lại vạch trần, phơi bày tất cả

+ diễn tả c/s con tín đồ lưu manh, tha hóa, công ty văn luôn có cái nhìn đau đáu, lo lắng và day ngừng cho số phận con người

+ cố gắng tìm ra “con fan trong bé người”, khơi dậy mọi nét nhân văn, nhân bạn dạng nhất từ gần như con tín đồ ở đáy cùng xã hội.

- Hạn chế: chết choc của Chí Phèo là sự bế tắc, quẩn quanh quanh cho cùng cực, nhà văn chưa tìm ra cửa sinh trước lúc này tăm tối.

Phòng giáo dục đào tạo và Đào chế tác .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 5)

I. Đọc - gọi (3,0 điểm)

Học sinh hiểu văn bạn dạng sau và trả lời các câu hỏi:

“Vũ trụ nội mạc phi phận sự,Ông Hi Văn tài bộ đã vào lồng.Khi Thủ khoa, khi Tham tán, khi Tổng đốc Đông,Gồm thao lược đã cần tay ngất ngưởng.Lúc bình Tây, cờ đại tướng,Có lúc trở về Phủ doãn quá Thiên.”

(Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục)

1) Văn phiên bản trên được trích từ thành tích nào? của người nào ? (1,0 điểm)

2) vày sao biết rằng vấn đề làm quan tiền là đụn bó, mất thoải mái (vào lồng) nhưng lại Nguyễn Công Trứ vẫn ra có tác dụng quan ? (1,0 điểm)

3) chỉ ra rằng và cho biết tác dụng của các biện pháp tu từ bỏ được thực hiện trong văn bạn dạng (1,0 điểm)

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Phân tích hình hình ảnh bà Tú trong bài bác thơ Thương vợ của è cổ Tế Xương.

ĐÁP ÁN

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào sinh sản .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 6)

I. Đọc hiểu (5.0 điểm)

Đọc văn bạn dạng sau và tiến hành các yêu ước từ câu 1 đến câu 4:

Tuổi trẻ ko là khái niệm chỉ một tiến trình trong đời người, mà duy nhất trạng thái tâm hồn. Tuổi trẻ con không độc nhất vô nhị thiết phải gắn liền với sức mạnh và vẻ tráng kiện mặt ngoài, mà lại gắn cùng với ý chí khỏe mạnh mẽ, trí tưởng tượng phong phú, sự mãnh liệt của cảm tình và cảm giác phấn khởi cùng với suối nguồn cuộc sống.

Tuổi trẻ biểu thị ở lòng dũng mãnh chứ không hẳn tính nhút nhát, ở sở trường phiêu lưu trải đời hơn là ở sự search kiếm an nhàn<…>. Không có bất kì ai già đi vì chưng tuổi tác, họ chỉ già đi lúc để tâm hồn bản thân héo hon. Thời hạn hình thành tuổi tác, thái độ khiến cho tâm hồn. Năm mon in hằn hồ hết vết nhăn trên domain authority thịt, còn sự hững hờ với cuộc sống sẽ tạo ra những lốt nhăn trong tim hồn bọn chúng ta.

(Mac Anderson, Điều thần kì của cách biểu hiện sống, Nxb Tổng hợp TP.HCM, 2008, trang 68)

Câu 1. xác minh phương thức diễn tả và phong cách tính năng ngôn ngữ của văn bản. (1.0 điểm)

Câu 2. trong vế câu “Sự hờ hững với cuộc sống sẽ tạo ra những vết nhăn trong tâm địa hồn”, tự nào được dùng theo nghĩa chuyển? Nêu bí quyết hiểu ngăn nắp của anh chị về nghĩa của tự đó. (1.0 điểm)

Câu 3. Văn bản gửi mang đến anh/chị thông điệp gì (trả lời ngắn gọn)? (1.0 điểm)

Câu 4. Viết đoạn văn (từ 15 đến trăng tròn dòng) nắm rõ ý: “Tuổi trẻ diễn tả ở lòng kiêu dũng chứ không phải tính nhút nhát, ở sở trường phiêu lưu những hiểu biết hơn là sống sự tìm kiếm an nhàn”. (2.0 điểm)

II. Làm văn (5.0 điểm)

Cảm nhận chổ chính giữa sự của Tú Xương gởi gắm trong bài bác thơ Thương vợ.

ĐÁP ÁN

Phòng giáo dục và Đào sản xuất .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 8)

Câu 1. (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích và trả lời các câu hỏi dưới đây:

“ trước đây thời ráng suy vi, Trung châu gặp mặt nhiều đổi mới cố, kẻ sĩ cần ở ẩn vào ngòi khe, trốn tránh bài toán đời, phần lớn bậc tinh anh trong triều đường đề nghị kiêng dè không đủ can đảm lên tiếng. Cũng đều có kẻ gõ mõ canh cửa, cũng đều có kẻ ra biển cả vào sông, chết trôi trên cạn mà không biết, hình như muốn lẩn kiêng suốt đời. Nay trẫm đang ghé chiếu lắng nghe, ngày đêm mong mỏi mỏi, nhưng những người học rộng lớn tài cao chưa thấy gồm ai tra cứu đến. Tốt trẫm không nhiều đức không đáng để phò tá chăng? Hay đang thời đổ nát không thể ra phụng sự vương vãi hầu chăng?” (Trích Chiếu cầu hiền - Ngô Thì Nhậm)

a. Nội dung thiết yếu của đoạn văn trên? (1,0 điểm)

b. đông đảo từ ngữ in đậm trong đoạn văn trên có tên gọi bình thường là gì? Nó thể hiện điểm sáng nào về mặt thẩm mỹ của văn học tập trung đại? (1,0 điểm)

c. Tư thế “ ké chiếu” của vua quang Trung có tác dụng thuyết phục thế nào với sĩ phu Bắc Hà? (1,0 điểm)

Câu 2. (7,0 điểm)

Phân tích bài thơ Tự tình II của hồ Xuân Hương. Qua số phận người phụ nữ trong xóm hội xưa, anh (chị) có để ý đến gì về cuộc sống của người thiếu nữ trong xóm hội ngày nay?

Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn,Trơ cái hồng nhan với nước non.Chén rượu hương đưa say lại tỉnh,Vầng trăng trơn xế khuyết chưa tròn.Xiên ngang khía cạnh đất, rêu từng đám,Đâm toạc chân mây, đá mấy hòn.Ngán nỗi xuân đi xuân lại lại,Mảnh tình sẻ chia tí con con!

ĐÁP ÁN

Câu 1. (3,0 điểm)

a. Câu chữ của đoạn văn bên trên là:

- phương pháp ứng xử của thánh thiện tài Bắc Hà khi Quang Trung ra Bắc phù Lê khử Trịnh là vẫn còn đấy e dè, nghi ngại, giữ lại mình là chính, thậm chí ẩn dật uổng chi phí tài năng. (0,5 điểm)

- cách biểu hiện khiêm tốn, sẵn sàng chờ đợi và trọng dụng fan tài của người xuống chiếu. (0,5 điểm)

b. Phần in đậm là đa số điển tích điển cố, thể hiện điểm lưu ý của văn học tập trung đại là lối bốn duy theo phong cách mẫu đã gồm sẵn, phía về nét đẹp trong thừa khứ, ưa áp dụng những kỳ tích điển cố, phần nhiều thi liệu Hán học. (1,0 điểm)

c. Bốn thế “ghé chiếu” là 1 trong điển tích vừa cho biết thêm thái độ từ tốn sẵn sàng chờ đợi và trọng dụng nhân hậu tài của quang đãng Trung vừa diễn đạt vốn phát âm biết uyên thâm, tài văn chương của tác giả. Bạn nghe chính vì thế thêm nể trọng bởi vì những điều đã làm được viết ra. (1,0 điểm)

Câu 2. (7,0 điểm)

1. Yêu ước về kỹ năng

Làm đúng kiểu bài phân tích, cảm thụ thơ trữ tình.

- lúc viết bài, fan viết có thể vận dụng nhiều làm việc nghị luận như phân tích, giải thích, triệu chứng minh, nêu cảm nghĩ…

2. Yêu ước về con kiến thức

a. Trình làng khái quát mắng về người sáng tác Hồ Xuân Hương, thành quả Tự tình II. 0,5

b. Cảm nhận về nội dung và nghệ thuật của bài bác thơ;

- hai câu đề: Tình cảnh cô đơn của người phụ nữ trong đêm khuya tịch mịch xót xa thấm thía cho sự rẻ rúng, bẽ bàng duyên phận. (1,0 điểm)

- hai câu thực: tìm về rượu nhằm quên đời, nhưng luôn luôn nhớ được; tìm đến vầng trăng để mong muốn tìm tri âm, share nhưng chỉ thấy đêm tàn, trăng khuyết, tuổi xuân trôi qua nhưng tình duyên ko trọn vẹn. (1,0 điểm)

- hai câu luận: Tả cảnh thiên nhiên kỳ lạ phi thường, đầy sức sóng: mong mỏi phá phách, vẫy vùng

=> đậm cá tính Hồ Xuân Hương: mạnh bạo mẽ, quyết liệt, tra cứu mọi giải pháp vượt lên số phận.

- Phép đảo ngữ và nghệ thuật đối: Sự phẫn uất, phản kháng của trọng điểm trạng nhân trang bị trữ tình. (1,0 điểm) - hai câu kết: chổ chính giữa trạng ngán chường, buồn tủi mà lại cháy phỏng khát vọng niềm hạnh phúc cũng là nỗi lòng của người phụ nữ trong thôn hội phong loài kiến xưa. (1,0 điểm)

- Nghệ thuật: sử dụng từ ngữ độc đáo, sắc đẹp nhọn; tả cảnh sinh động; đưa ngôn ngữ đời thường xuyên vào thơ. (0,5 điểm)

c. Quan tâm đến của phiên bản thân về cuộc sống của người thanh nữ trong buôn bản hội ngày nay. (1,5 điểm)

- quan niệm về người đàn bà trong xã hội xưa: nhiều phần phụ phụ nữ Việt Nam rất lâu rồi không được đánh giá trọng, không có được những địa vị xứng đáng trong gia đình, xóm hội, bắt buộc chịu những sự áp đặt, bất công, bốn tưởng trọng nam khinh thường nữ

- quan niệm về người thiếu nữ trong xã hội ngày nay:

+ Vẫn có nhiệm vụ tề gia nội trợ, vẫn duy trì được nét dịu dàng, khiêm dường của người đàn bà truyền thống.

+ Là phần đa công dân đồng đẳng trong cộng đồng xã hội. Không còn phải cam chịu đựng số phận, không còn phải phụ thuộc hoàn toàn vào người lũ ông như thiếu nữ xưa. Họ tất cả quyền được học hành, làm cho việc, cống hiến cho sự cải cách và phát triển của làng hội.

d. Khái quát lại nội dung, thẩm mỹ và nghệ thuật của bài xích thơ. (0,5 điểm)

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào sinh sản .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 9)

Phần 1: Đọc - đọc (3 điểm)

Đọc văn phiên bản sau và trả lời câu hỏi:

... Cùng với một vận tốc truyền download như vũ bão, internet nói chung, Facebook thích hợp hàm đựng được nhiều thông tin ko được kiểm chứng, không đúng sự thật, thậm chí còn độc hại. Vị thế, nó cực kì nguy hiểm, hoàn toàn có thể gây tác động xấu đến chính trị, tởm tế, đạo đức ... Và nhiều mặt của đời sống, có thể gây gian nguy cho quốc gia, anh em hay các cá nhân. Vì được sáng tạo trong môi trường thiên nhiên ảo, thậm chí còn nặc danh buộc phải nhiều "ngôn ngữ mạng" trở bắt buộc vô trách nhiệm, vô văn hóa... ít nhiều kẻ tung lên Facebook những ngôn từ tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu, đả kích, thóa mạ tín đồ khác. Chưa nói tới những hiện tượng kỳ lạ xuyên tạc giờ đồng hồ Việt, viết tắt, kí hiệu mang lại kì quặc, tùy tiện đưa vào văn bạn dạng những chữ z, f, w vốn không tồn tại trong khối hệ thống chữ loại tiếng Việt, làm mất đi sự trong trắng của giờ Việt...

(Trích Bàn về Facebook với học tập sinh, Lomonoxop.Edu.vn)

Câu 1: khẳng định phong cách ngữ điệu của văn phiên bản trên. Nêu phương thức biểu đạt chính của văn bản

Câu 2. Nêu nội dung chủ yếu của văn bản.

Câu 3: Chỉ ra giải pháp tu từ chủ yếu được áp dụng trong văn bản. Nêu chức năng của biện pháp tu từ đó.

Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 5 mang đến 7 câu) trình bày suy xét của anh/chị về tác hại của Facebook so với giới trẻ em ngày nay.

PHẦN II: LÀM VĂN (7 điểm)

Phân tích bài bác thơ Thương vợ của trần Tế Xương giúp thấy được tấm lòng yêu thương, quý trọng vk và nhân phương pháp cao đẹp ở trong nhà thơ.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc – hiểu

Câu 1:

- Văn bản trên thuộc phong cách ngôn ngữ thiết yếu luận

- Phương thức biểu đạt chính: nghị luận

Câu 2:

- văn bản chính: Bàn về hiểm họa của facebook/ Facebook và sự tác động của nó đến những mặt đời sống xã hội.

Câu 3:

- biện pháp tu từ: liệt kê

- Tác dụng:

+ nhấn mạnh những tác động của facebook

+ Đoạn văn nhịp nhàng, cân nặng đối, nhiều sức diễn đạt.

Câu 4:

- Yêu ước HS núm vững kỹ năng viết đoạn văn ngắn đảm bảo an toàn về hình thức, nội dung, không không nên ngữ pháp, cần sử dụng từ, để câu

- một số trong những tác hại: Tốn thời gian; tác động đến sức mạnh và học tập; dễ dẫn đến lừa đảo; bị ăn uống cắp thông tin cá nhân…

Phần II: có tác dụng văn

1. Mở bài:

- Giới thiệu vài nét về bên thơ è cổ Tế Xương, hay còn được gọi là Tú Xương giỏi Tú Mỡ, là trong số những nhà thơ có cách viết trào phúng, hài hước.

- ra mắt về bài thơ "Thương vợ".

2. Thân bài:

a. Hình hình ảnh bà Tú

* nhì câu thực:

“Quanh năm mua sắm ở mom sông

Nuôi đủ năm bé với một chồng”

- Công việc: buôn bán

- Thời gian: xung quanh năm=> từ ngày này qua ngày khác, từ tháng này qua mon khác, không tồn tại một ngày được nghỉ ngơi ngơi.

- Địa điểm: mom sông ( phần đất ở kè sông nhô ra phía lòng sông, nơi bạn làng chài thường tuyệt tụ tập thiết lập bán)=> nhị chữ “mom sông” gợi tả một cuộc sống nhiều mưa nắng, một cuộc đời lắm cơ cực, buộc phải vật lộn để kiếm sống.

- “Nuôi đủ năm con với một chồng”: Gánh nặng gia đình đang đè nén lên đôi vai bạn mẹ, bạn vợ.

+ giải pháp đếm con, chồng => ẩn chứa nỗi niềm chua chát về một gia đình chạm mặt nhiều khó khăn: đông con, còn người ông chồng đang đề nghị “ăn lương vợ”

=> nhì câu thực gợi tả rõ ràng hơn cuộc sống thường ngày tảo tần gắn thêm với việc bán buôn ngược xuôi của bà Tú.

* nhì câu đề:

“Lặn lội thân cò lúc quãng vắng

Eo sèo khía cạnh nước buổi đò đông”

- ngấm thía nỗi vất vả, gian khó của vợ, Tế Xương sẽ mượn hình ảnh con cò vào ca dao để nói đến bà Tú: thân cò lầm lũi gợi địa chỉ về thân phận vất vả, cực khổ, của bà Tú cũng như những người thanh nữ Việt nam trong buôn bản hội cũ

- bố từ "khi quãng vắng" đã nói lên không khí heo hút, lặng ngắt chứa đầy phần đa lo âu, nguy hiểm.

- Câu thơ sử dụng phép đảo ngữ (đưa trường đoản cú "lặn lội" lên đầu câu) và sử dụng từ "thân cò" cụ cho từ "con cò" càng làm tạo thêm nỗi vất vả gian nan của bà Tú. Không số đông thế, tự "thân cò" còn gợi nỗi ngùi ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, do thế, mà cũng sâu sắc hơn, thấm thìa hơn.

- Câu thứ tư làm rõ sự đồ lộn với cuộc sống thường ngày đầy gian nan của bà Tú: “Eo sèo mặt nước buổi đò đông.”

+ Eo sèo: là từ láy tượng thanh ý chỉ sự kì kèo, phàn nàn phàn nàn một cách tức giận => gợi tả cảnh tranh bán, cự cãi nơi “mặt nước”

+ Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải bên trên sông nước của các người làm cho nghề sắm sửa nhỏ.

+ “Buổi đò đông” hàm chứa không hẳn ít các lo âu, nguy hiểm "khi quãng vắng".

+ nghệ thuật đối rực rỡ đã làm nổi bật cảnh kiếm ăn đủ cơ cực. Bát cơm, manh áo cơ mà bà Tú tìm được để “nuôi đầy đủ năm nhỏ với một chồng” buộc phải lặn lội trong nắng mưa, bắt buộc giành giật, đề xuất trả giá bằng mồ hôi, nước mắt trong thời buổi khó khăn.

* hai câu luận

“Một duyên nhị nợ, âu đành phận,

Năm nắng, mười mưa dám quản công.”

- Tú Xương vận dụng rất sáng chế hai thành ngữ: “một duyên hai nợ” cùng “năm nắng và nóng mười mưa”, đối xứng nhau hài hòa, màu sắc dân gian đậm chất trong cảm giác và ngôn ngữ biểu đạt:

+ “Duyên” là duyên số, duyên phận, là chiếc “nợ” đời nhưng bà Tú cần cam phận, chịu đựng.

+ “Nắng”, “mưa” tượng trưng cho các vất vả, khổ cực.

+ các số từ trong câu thơ tăng ngày một nhiều lên: “một… hai… năm… mười… có tác dụng nổi rõ đức mất mát thầm lặng của bà Tú, một người đàn bà chịu thương, siêng năng vì sự ấm no, hạnh phúc của ông xã con và gia đình.

+ “Âu đành phận”, … “dám quản công” … giọng thơ các xót xa, thương cảm, thương mình, thương nhân cảnh các éo le.

=> cầm lại, sáu câu thơ đầu bằng tấm lòng biết ơn và cảm phục, Tú Xương sẽ phác họa một vài nét rất chân thực và cảm cồn về hình ảnh bà Tú, người vk hiền thảo của mình với bao đức tính xứng đáng quý: đảm đang, tần tảo, chịu đựng thương chịu đựng khó, thầm lăng hi sinh cho hạnh phúc gia đình.

b. Nỗi lòng của tác giả

- hai câu kết, Tú Xương sử dụng từ ngữ thông tục, rước tiếng chửi địa điểm “mom sông” thời điểm “buổi đò đông” gửi vào thơ khôn cùng tự nhiên, bình dị:

“Cha người mẹ thói đời ăn ở bạc,

Có chồng hờ hững cũng giống như không.”

+ Ý nghĩa của lời chửi là người sáng tác thầm trách phiên bản thân mình một bí quyết thẳng thắn, nhận biết sự bất lợi của phiên bản thân mình. Tuy nhiên đó lại là một trong lẽ thường xuyên tình trong thôn hội phong con kiến trọng nam khinh thường nữ. Tú Xương dám chính thức mình là “quan ăn uống lương vợ”, dám tự nhận khuyết điểm của mình. Trường đoản cú đó cho biết ông là một trong người bác ái cách đẹp.

=> Hai cấu kết là cả một nỗi niềm tâm sự và cố kỉnh sự đầy bi ai thương, là ngôn ngữ của một trí thức nhiều nhân cách, nặng nề tình đời, thương bà xã con, thương buôn cảnh nghèo. Tú Xương thương vk cũng chính là thương mình vậy: nỗi nhức thất thế của phòng thơ lúc cảnh đời cầm đổi.

3. Kết bài:

- Cảm nhận thông thường về quý hiếm của bài bác thơ.

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo nên .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 10)

I. Phần gọi hiểu (3,0 điểm)

Đọc văn phiên bản và trả lời các câu hỏi:

"… (1) thiệt vậy, Nguyễn Du, đại thi hào của dân tộc bản địa từng viết: “Sách vở đầy tư vách/ có mấy cũng không vừa”. Đáng tiếc, cuộc sống hiện thời dường như “cái đạo” đọc sách cũng dần phôi pha. Sách in những nơi không chào bán được, những nhà xuất bản đóng cửa vị thua lỗ, đặc trưng . Nhiều mái ấm gia đình giàu tất cả thay tủ sách bằng tủ ... Rượu các loại. Các thư viện lớn của những thành phố tuyệt của tỉnh giấc cũng chỉ chuyển động cầm chừng, cố gia hạn sự tồn tại.

...(2) bỗng dưng chợt nhớ khi xưa còn bé, với đông đảo quyển sách cất trong áo, tôi có thể đọc sách lúc chờ người mẹ về, thời điểm nấu nồi cơm, cơ hội tha thẩn vào vườn, cầm vẻo trên cây, thời gian chăn trâu, lúc hóng xe bus... Xuất xắc hình hình ảnh những công dân nước Nhật mỗi người một cuốn sách trên tay dịp ngồi chờ tàu xe, coi hát, v.v... Càng khiến chúng ta thêm yêu thích và khâm phục. Ngày nay, hình ảnh ấy đã ngắn hơn nhiều, vắt vào đó là cái laptop hay cái điện thoại di động. Song sách vẫn luôn cần thiết, không thể thiếu trong cuộc sống đời thường phẳng hiện tại nay...”

(Trích “Suy suy nghĩ về hiểu sách” – trần Hoàng Vy, Báo Giáo dục và Thời đại, thứ hai ngày 13.4.2015)

Câu 1. Trong khúc (2), tác giả chủ yếu hèn sử dụng làm việc lập luận nào? (0,5 điểm)

Câu 2. Hãy ghi lại câu văn nêu bao hàm chủ đề của đoạn trích trên. (1,0 điểm)

Câu 3. Hãy lý giải vì sao người sáng tác lại mang đến rằng: “cuộc sống hiện giờ dường như “cái đạo” xem sách cũng dần phôi pha”? (1,0 điểm)

Câu 4. Có chủ ý cho rằng: Thời nay, đọc sách là lạc hậu. Sống trong thời đại công nghệ thông tin thì đề xuất lên mạng phát âm vừa nhanh, vừa dễ, vừa đỡ tốn kém. Anh/ chị có ưng ý với chủ ý đó không? vì chưng sao? (0,5 điểm)II. Phần làm văn (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Viết đoạn văn nghị luận bày tỏ lưu ý đến của anh/ chị về ý kiến: Một cuốn sách giỏi là một người bạn hiền.

Xem thêm: By The Way Nghĩa Là Gì - By The Way Có Nên Dịch Là Sẵn Hay Không

Câu 2 (5,0 điểm)

Anh/ chị hãy cảm nhận về vẻ đẹp chổ chính giữa hồn Nguyễn Khuyến qua bài thơ Câu cá mùa thu.

ĐÁP ÁN

Lời giải đưa ra tiết

I. Phần đọc hiểu

Câu 1

- thao tác làm việc lập luận so sánh/ thao tác làm việc so sánh

Câu 2:

- Câu văn khái quát chủ đề: Song sách vẫn luôn cần thiết, không thể không có trong cuộc sống đời thường phẳng hiện tại n