Đề thi thân kì 1 Ngữ văn lớp 10 bao gồm đáp án năm 2021 (10 đề)
infokazanlak.com biên soạn và sưu tầm Đề thi thân kì 1 Ngữ văn lớp 10 tất cả đáp án năm 2021 (10 đề) được tổng hợp chọn lọc từ đề thi môn Ngữ Văn 10 của các trường trên cả nước sẽ giúp học viên có planer ôn luyện từ bỏ đó ăn điểm cao trong số bài thi Ngữ Văn lớp 10.
Bạn đang xem: Đề thi môn văn lớp 10 học kì 1
Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo thành .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học tập 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian có tác dụng bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 1)
I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):
Đọc đoạn văn sau và vấn đáp những câu hỏi:
Hôm qua em đi tỉnh giấc về
Đợi em nghỉ ngơi mãi nhỏ đê đầu làng
Khăn nhung quần lĩnh rộn ràng
Áo mua khuy bấm, em có tác dụng khổ tôi!
Nào đâu mẫu yếm lụa sồi?
Cái dây sống lưng đũi nhuộm hồi sang xuân?
Nào đâu cái áo tứ thân?
Cái khăn mỏ quạ, cái quần nái đen?
Nói ra sợ mất lòng em
Van em em hãy giữ nguyên quê mùa
Như hôm em đi lễ chùa
Cứ ăn diện thế cho ưng ý anh!
(Chân quê – Nguyễn Bính)
Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?
Câu 2 (1,0 điểm): chỉ ra rằng biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ tiêu biểu của đoạn thơ cùng nêu tác dụng.
Câu 3 (1,5 điểm): Câu thơ: “Van em em hãy giữ nguyên quê mùa” bao gồm gì sệt sắc?
Câu 4 (2,0 điểm): Viết đoạn văn nêu cân nhắc của em về những đổi khác của con bạn khi đứng trước phần lớn cám dỗ của cuộc sống.
II. LÀM VĂN (5,0 điểm):
Viết một bài xích văn nêu suy nghĩ của anh/chị về hiện tượng kỳ lạ nghiện Facebook của thanh niên hiện nay.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):
Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ lục bát.
Câu 2 (1,0 điểm):
- phương án nghệ thuật: thực hiện nhiều câu hỏi tu từ, câu cảm thán, điệp cấu trúc “nào đâu… cái”.
- Tác dụng: biểu lộ cảm xúc của người nam nhi trước sự đổi khác của người yêu mình.
Câu 3 (1,5 điểm): Câu thơ: “Van em em hãy giữ nguyên quê mùa” có nét đặc sắc ở vị trí thành khẩn, không còn là lời cảm thán nhưng là lời van xin người yêu hãy giữ nguyên những nét chân chất của quê nhà mình.
Câu 4 (2,0 điểm): học viên hình thành đoạn văn nhờ vào các nhắc nhở sau:
- Cám dỗ: là đa số hào quang, trơn bẩy, sang chảnh của cuộc sống đời thường mà nhiều người dân hướng đến.
- nguyên nhân con tín đồ lại dễ lâm vào hoàn cảnh cám dỗ: vày chưa đủ khả năng giữ vững phiên bản thân; ham ý muốn thể hiện bạn dạng thân mình rộng người.
- Những biến hóa của con người trước cám dỗ: biến đổi tính nết, thích đuổi theo những trang bị vật chất bên ngoài, ưa xa hoa,…
- Hệ quả: mất dần đi phần đông mối quan hệ, bị bạn khác xa lánh, dễ lâm vào hoàn cảnh những con phố sai trái,…
- Giải pháp: giữ lại vững bản lĩnh mình trong gần như trường hợp, ko tham lam, chạy theo vật chất,…
- bao gồm lại vấn đề.
II. LÀM VĂN (5,0 điểm):
1. Mở bài
- trình làng về hiện tượng nghiện Facebook sống giới trẻ.
2. Thân bài
a. Giải thích
- Facebook hệt như một thôn hội ảo, nghỉ ngơi đó nhỏ người có thể giao lưu, kết bạn, chia sẻ cuộc sống.
b. Thực trạng
- Đối tượng áp dụng Facebook chính: giới trẻ. Thời gian sử dụng trung bình vài giờ một ngày.
- con số tài khoản Facebook được lập mới hàng ngày cao.
- Ở bất kể đâu cũng thấy con người tiêu dùng Facebook.
c. Nguyên nhân
- Sự cải cách và phát triển của internet và điện thoại thông minh.
- Sự hiếu thắng, hy vọng tìm tòi tò mò của chúng ta trẻ.
d. Hậu quả
- việc học tập bớt sút, thị lực giảm, lãng phí thời gian.
- Nhiều mâu thuẫn xảy ra.
- dễ dẫn đến lấy cắp thông tin cá nhân.
e. Giải pháp
- bạn dạng thân mỗi cá nhân tự hạn chế thời hạn sử dụng Facebook của mình, lành mạnh và tích cực tham gia vào các chuyển động bên ngoài.
- bên trường và gia đình cần tuyên tuyền, giáo dục các em về mối đe dọa của Facebook cùng có phương án thiết thực để ngăn ngừa tình trạng nghiện Facebook.
3. Kết bài
Liên hệ bản thân cùng rút ra bài xích học.
Phòng giáo dục đào tạo và Đào chế tác .....
Đề thi thân Học kì 1
Năm học 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian có tác dụng bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
(Đề số 2)
I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):
Đọc đoạn văn sau và vấn đáp những câu hỏi:
Chiếm không còn chỗ
Một người hành khất hom hem, rách rưới rưới, đến cửa nhà giàu xin ăn. Fan nhà giàu không cho lại còn mắng:
- bước ngay! Rõ trông như tín đồ ở dưới âm ti mới lên ấy!
Người ăn mày nghe nói, cấp trả lời:
- Phải, tôi ở dưới âm ti mới lên đấy.
Người công ty giàu nói:
- Đã xuống âm phủ sao không ở hẳn bên dưới ấy, còn lên đây làm gì cho dơ mắt?
Người ăn mày đáp:
- nạm không làm việc được cần mới phải lên. Ở dưới ấy những nhà giàu chiếm phần hết cả chỗ rồi!
(Theo Trương thiết yếu – Phong Châu, Tiếng cười dân gian Việt Nam)
Câu 1 (0,5 điểm): Nêu phương thức biểu đạt chính của câu chuyện.
Câu 2 (1,0 điểm): fan nhà phong phú thái độ gì với những người ăn xin?
Câu 3 (1,5 điểm): bài học kinh nghiệm được rút qua mẩu chuyện là gì?
II. LÀM VĂN (7,0 điểm):
Câu 1 (2,0 điểm): Viết một bài văn nêu suy xét của anh/chị về vấn đề phân chia giàu nghèo trong xóm hội.
Câu 2 (5,0 điểm): Đóng vai Cám và kể lại câu chuyện Tấm Cám.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):
Câu 1 (0,5 điểm): Phương thức diễn tả chính: trường đoản cú sự.
Câu 2 (1,0 điểm): thể hiện thái độ của tín đồ nhà giàu: khinh thường bỉ, coi thường, xua xua người ăn mày và cho rằng họ chỉ nằm trong về chỗ địa ngục.
Câu 3 (1,5 điểm): bài học được rút ra từ câu chuyện: không được nhìn nhận thường tín đồ khác, sống gồm tấm lòng, biết share giúp đỡ những người dân có hoàn cảnh khó khăn rộng mình.
II. LÀM VĂN (7,0 điểm):
Câu 1 (2,0 điểm):
a. Mở bài
- giới thiệu về sự việc cần nghị luận: vụ việc phân phân chia giàu nghèo trong thôn hội.
b. Thân bài
* Thực trạng
- làng mạc hội có những người dân giàu coi thường kẻ nghèo, không hầu như không giúp đỡ mà còn lăng mạ, xúc phạm, mang lại họ là nhơ bẩn…
* Nguyên nhân
- Ý thức chủ quan, dòng tôi của mỗi cá nhân.
- Do ảnh hưởng giáo dục từ bạn khác.
* Hậu quả
- Sự riêng biệt giàu nghèo ngày càng béo dần.
- Mất đoàn kết, xích míc xã hội.
* Biện pháp
- mỗi cá nhân cần tự tất cả nhận thức chính xác về biện pháp sống, cách làm người.
- Gia đình, đơn vị trường đề xuất dạy dỗ những em học viên từ lúc còn nhỏ bé về tình tín đồ và lòng tin lá lành đùm lá rách.
c. Kết bài
- Liên hệ bạn dạng thân với rút ra bài học.
Câu 2 (5,0 điểm):
a. Mở bài
Giới thiệu câu chuyện bằng lời kể của Cám.
b. Thân bài
* trước khi Tấm làm vợ vua
- ghen tị trước vẻ rất đẹp của Tấm và thù ghét vì cô ta được mọi fan xung xung quanh yêu quý.
- Một hôm, người mẹ tôi giao hẹn cho tôi với Tấm ai bắt được đầy giỏ thì được thưởng, tôi vui chơi vì biết chị ta đang bắt được đầy giỏ, lúc đó chỉ câu hỏi lấy của chị ta rồi bảo của mình, vừa không tốn mức độ lại vừa mới được thưởng.
- trong giỏ còn sót lại con cá bống, chị ta đưa về thả vào giếng. Sau mỗi bữa ăn thấy chị ta đậy đi không nhiều cơm, mẹ ngờ vực và bảo tôi đi rình, trái nhiên chị ta cho bé cá bống ăn. Hôm sau bà bầu sai chị ta đi chăn trâu làm việc đồng xa, ở trong nhà tôi với bà mẹ bắt nhỏ cá bống của chị ấy ta và gồm một bữa tiệc đánh bát no nê.
- Sau đó, tôi thấy chị ta đi tìm kiếm xương cá bống cùng chôn xuống chân giường, thật là những bài toán làm nhảm nhí.
* lúc vua chọn vợ
- Một ít ngày sau nhà vua mở hội, tôi và mẹ nô nước sẵn sàng quần áo thật đẹp nhằm trẩy hội, chị ta cũng muốn được đi. Tôi không đồng ý cảnh đi dạo chung với những người bần yếu như thế, chị em hiểu ý tôi cần đã rước gạo trộn cùng với thóc bắt chị ta nhặt hòng quán triệt chị ta đi.
- tiệc tùng, lễ hội đang mừng thầm thì công ty vua tất cả cầm một chiếc giày xinh đẹp nhất trên tay cùng bảo ai test vừa giày thì tín đồ sẽ lấy có tác dụng vợ. Tôi hồi hộp nối theo hàng fan để thử giầy với hi vọng rất có thể trở thành vợ vua nhằm hưởng vinh hoa phú quý.
- Điều khiến tôi không thể tinh được là Tấm cũng gia nhập thử giày, không chỉ có vậy trên fan chị ta còn mặc bộ trang phục vô thuộc lộng lẫy, xinh đẹp. Cơn tị tức của tôi lên tới tột độ, sau lúc này về công ty tôi vẫn dạy mang lại chị ta bài xích học.
- Một điều tôi ngạc nhiên tới đó là chị ta xỏ vừa chiếc giày của vua cùng được chọn làm vợ.
* lúc Tấm làm vk vua
- Hôm giỗ bố chị ta gồm về, tôi và người mẹ bàn tính kĩ lưỡng và hôm đó nhân lúc chị ta trèo cây chặt phòng cau, bà mẹ tôi chặt nơi bắt đầu để chị ta xẻ xuống ao chết. Tiếp đến tôi được gửi vào cung cố kỉnh chị ta làm vợ và sống trong vẻ vang phú quý.
- phần nhiều tưởng đang được niềm hạnh phúc nhưng chị ta năm lần bảy lượt trở thành chim đá quý anh, cây xoan đào, size cửi để ở cạnh vua và hăm dọa tôi, dẫu vậy nhờ có chị em ra tay hỗ trợ lần như thế nào chị ta cũng bị thất bại thảm hại.
- cuộc sống đời thường của tôi êm ả một thời gian thì một hôm bên vua đưa Tấm quay trở lại cung điện trong sự sửng sốt của tôi.
- Thấy chị ta ngày càng trẻ đẹp hơn, tôi lân la mang đến hỏi tuyệt kỹ và được chị ta chỉ nhận định rằng nhảy xuống hố với đổ nước sôi vào, tôi ngạc nhiên đấy lại mẫu kết đến mình.
3. Kết bài
Khái quát lại ý nghĩa câu chuyện.
Phòng giáo dục và Đào chế tạo .....
Đề thi thân Học kì 1
Năm học tập 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian làm cho bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 3)
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm):
Đọc đoạn văn sau và vấn đáp những câu hỏi:
Có chỗ mô như sinh hoạt quê mình
Mẹ đợi con, tóc hoá ngàn lau trắng
Lưng nặng thời gian, nghìn ngày trên bến vắng
Đứa tận miền Nam
Đứa nghỉ ngơi Trường Sơn
Biền biệt ko về…
(Quê mình, Tạ Nghi Lễ)
Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?
Câu 2 (1,0 điểm): Người bà bầu được tác giả mô tả thế nào?
Câu 3 (1,5 điểm): Nêu ý nghĩa 2 câu thơ:
“Mẹ đợi con, tóc hóa ngàn lau trắng
Lưng nặng thời gian, nghìn ngày trên bến vắng”
II. LÀM VĂN (7,0 điểm):
Câu 1 (2,0 điểm): Viết bài bác văn nêu quan tâm đến của anh/chị về niềm tin tự học.
Câu 2 (5,0 điểm): hòa mình thành cá bống kể lại chuyện Tấm Cám.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm):
Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ tự do.
Câu 2 (1,0 điểm): Người bà bầu được tác giả miêu tả: ngóng con, tóc hóa ngàn vệ sinh trắng, lưng nặng thời gian, ngàn ngày trên bến vắng.
Câu 3 (1,5 điểm): Ý nghĩa 2 câu thơ: tương khắc họa nỗi vất vả, cơ cực trong cuộc đời mẹ nhiều năm dài bôn cha với gió sương nhằm kiếm kế sinh nhai nuôi sống những người dân con của bản thân mình đồng thời biểu đạt tình cảm yêu thương với sự biết ơn, trân trọng trước công lao ấy của những người con.
II. LÀM VĂN (7,0 điểm):
Câu 1 (2,0 điểm):
a. Mở bài
Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: niềm tin tự học.
b. Thân bài
* Giải thích
Tự học tập là năng lực tự tìm tòi, lĩnh hội kỹ năng một cách chủ động mà không dựa dẫm vào ai.
* Phân tích
- Tự học giúp họ chủ động trong việc tìm kiếm kiếm, tiếp thu được nhiều kiến thức hữu dụng và hoàn toàn có thể tự rút ra được những bài học kinh nghiệm cho riêng biệt mình nhưng mà không bị phụ thuộc vào bất kể ai.
- từ bỏ học giúp ta ghi nhớ kỹ năng lâu hơn.
- Tự học giúp họ rèn luyện tính kiên trì.
- từ bỏ học giúp mỗi chúng ta trở phải năng đụng hơn trong chính cuộc sống của mình.
* triệu chứng minh
Học sinh tuyển lựa những minh chứng tiêu biểu nhằm minh họa cho vấn đề của mình.
* phản nghịch biện
Có những người lười biếng, không chịu tìm tòi, học hỏi và chia sẻ để mở mang tầm phát âm biết. Những người dân này xứng đáng bị phê phán.
c. Kết bài
Liên hệ bản thân và rút ra bài học.
Câu 2 (5,0 điểm):
a. Mở bài
Giới thiệu câu chuyện bằng lời nói của cá bống.
b. Thân bài
* trả cảnh chạm mặt gỡ Tấm Cám và tận mắt chứng kiến câu chuyện
- Tôi sống tại một con sông nhỏ, ngày ngày thư thả vui chơi.
- Một hôm tôi vừa tỉnh giấc giấc đang thấy mình phía trong một thứ nào đó khá chật chội, buổi tối om.
- Lát sau tôi được quay trở lại với làn nước mát nhưng ở một nơi không giống có hình trụ và eo hẹp hơn chiếc sông. Tôi sống nghỉ ngơi đó các ngày liên tiếp.
- Có cô gái tên là Tấm hằng ngày đến mang lại tôi ăn, làm chúng ta với tôi; tôi triệu chứng kiến cuộc sống của cô gái bất hạnh này.
* cốt truyện câu chuyện
- Một hôm, nghe tiếng call cho tôi ăn, tôi ngoi phương diện nước nhằm ăn. Hốt nhiên một hôm mặc nghe thấy tiếng call tôi ngoi lên thì lại bị vớt lên.
- nhì người phụ nữ vẻ khó chiều bắt tôi ăn uống thịt, xương bị vùi vào đống tro bếp. Tấm đến gà trống nuốm thóc rồi dựa vào tìm góp xương tôi, rước chôn vào bốn chân giường.
- Ít lâu sau, nhà vua mở hội tìm kiếm vợ. Tấm bị mẹ con Cám bắt làm việc nhà quán triệt đi. Cô được Bụt giúp nên gồm bộ trang phục xinh tươi để đi dự hội. Rủi ro làm rơi chiếc giày nhưng chính chiếc giầy đó đã hỗ trợ nàng trở thành vợ của vua.
- ráng nhưng, trong lượt về đơn vị giỗ cha, Tấm bị dì ghẻ lừa trèo lên cây cau rồi bị ngã chết vày dì đứng bên dưới chặt nơi bắt đầu cây. Tiếp đến bà ta lại mang Cám vào cung sửa chữa thay thế Tấm.
- Tấm không bị tiêu diệt mà hóa thành bé chim kim cương anh, cây xoan đào, size cửi rồi hóa thành cây thị. Kì quặc là cây chỉ gồm một quả, được một bà lão qua đường mang lại để địa điểm góc giường.
- Một hôm, bên vua đi qua quán nước của bà thấy miếng trầu têm cánh phượng, gặng hỏi ở đầu cuối tìm được Tấm với đưa phụ nữ về cung. Bà bầu con Cám về sau cũng trở nên trừng phạt. Tấm sống niềm hạnh phúc bên nhà vua.
c. Kết bài
Khái quát lại chân thành và ý nghĩa câu chuyện.
Phòng giáo dục và Đào sản xuất .....
Đề thi thân Học kì 1
Năm học tập 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian làm bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 4)
I. ĐỌC – HIỂU (5,0 điểm)
Đọc văn phiên bản sau và trả lời các câu hỏi:
Tôi luôn luôn ngưỡng mộ những học sinh không chỉ học tập xuất sắc nhiều hơn dành được nhiều thời gian tham gia vào các hoạt động ngoại khóa. Bọn họ thường sở hữu những vị trí quan trọng đặc biệt ở các câu lạc bộ trong trường và không tính xã hội. Họ đạt điểm cao trong học tập, đi tranh tài thể thao đến trường, giữ chức công ty nhiệm trong các câu lạc bộ, và trên hết, bọn họ là hầu hết thành viên tích cực và lành mạnh trong Đoàn, Đội. Tôi luôn tự hỏi “làm rứa nào mà họ có khá nhiều thời gian mang đến thế?”. Khía cạnh khác, những học viên kém giới thiệu lí vày họ nhận công dụng thi không giỏi là bởi họ không có thời gian nhằm ôn bài. Mặc dù nhiên, thực tế, những học viên này lại thường xuyên không tích cực trong các vận động tập thể cùng ngoại khóa như những học viên giỏi. Tại sao lại như vậy? toàn bộ mọi người đều sở hữu 24 giờ một ngày. Thời gian là thứ gia tài mà người nào cũng được chia đều. Mặc dù bạn là một học viên giỏi, một học viên kém, tổng thống hay như là một người gác cổng, các bạn cũng chỉ có cùng một lượng thời gian như nhau. Thời gian là sản phẩm duy nhất mà bọn họ không thể mua được. Tuy nhiên, nguyên nhân một bạn như tổng thống Mỹ lại có thời hạn quản lí cả một non sông rộng lớn trong lúc đó người gác cổng lại than thở rằng ông ta không có thời gian để học? Sự khác hoàn toàn là do những người thành công trong cuộc sống thường ngày biết phương pháp quản lí thời gian. Bọn họ không thể chuyển đổi được thời hạn nhưng có thể kiểm thẩm tra được cách chúng ta sử dụng nó. Ví như bạn quản lý được thời gian, bạn sẽ làm nhà được cuộc sống.
(Tôi tài giỏi, bạn cũng thế, Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2013)
Câu 1: Nội dung bao gồm của văn phiên bản là gì? (0,5 điểm)
Câu 2: khẳng định phương thức diễn tả chính được thực hiện trong văn bản. (0,5 điểm)
Câu 3: vị sao tác giả cho rằng: thời gian là thứ duy tuyệt nhất không thể thiết lập được? (1,0 điểm)
Câu 4: Hãy lời khuyên hai chiến thuật giúp mỗi cá nhân quản lí thời hạn một cách hiệu quả. (1,0 điểm)
Câu 5: Viết đoạn văn (từ 12 mang lại 15 dòng) với câu công ty đề: Lãng phí thời gian là lãng phí cuộc đời. (2,0 điểm)
II. LÀM VĂN (5,0 điểm)
Ở một bãi biển (tỉnh Thanh Hóa), tín đồ ta tìm kiếm thấy một khối đá hình bạn cụt đầu. Nhân dân nhận định rằng đó là ngọc thạch vì xác Mị Châu hóa thành nên đã “rước nàng” về đặt trong am bái Mị Châu ở khu di tích lịch sử Cổ Loa (Hà Nội ngày nay). Tương quan đến mẩu truyện này, bên thơ nai lưng Đăng Khoa viết:
…Người dân làm sao xưa chuyển em về đây
Như mong muốn nhắc một điều gì…
(Trước đá Mị Châu, trằn Đăng Khoa)
Theo anh/chị, qua kết cục bi thảm của Mị Châu trong thần thoại cổ xưa Truyện An Dương Vương và Mị Châu, Trọng Thủy, người sáng tác dân gian muốn nhắc một điều gì với hậu thế?
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
I. ĐỌC – HIỂU (5,0 điểm)
Câu 1: Nội dung chính của văn bản là lúc bạn làm chủ được thời gian, các bạn sẽ làm chủ được cuộc sống. (0,5 điểm)
Câu 2: Phương thức biểu đạt chính được thực hiện trong văn bản. (0,5 điểm)
Câu 3:
- thời gian là thứ tài sản mà tạo ra hóa đã phân tách đều cho mỗi người. (0,5 điểm)
- không có thứ gì rất có thể khiến thời hạn thay đổi. Một ngày ko thể dài thêm hơn nữa 24 tiếng, một năm không thể nhiều hơn thế 365 ngày… (0,5 điểm)
Câu 4: Dự kiến một trong những tình huống trả lời:
- xác minh rõ mục tiêu cuộc sống (ngắn hạn cùng dài hạn).
- lập mưu hoạch cá thể (thời gian biểu ngày, tuần, tháng…).
- xuất hiện thói quen ghi chép công việc cần làm theo thứ trường đoản cú ưu tiên…
Học sinh có thể lựa chọn các phương án vấn đáp khác. Giám khảo chấm điểm dựa vào mức độ hợp lí của câu trả lời.
Câu 5:
* Yêu mong về kĩ năng: (0,5 điểm)
- biết phương pháp viết đoạn văn; đoạn văn buộc phải trích dẫn nguyên văn câu nhà đề; diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi diễn đạt, lỗi chủ yếu tả.
- Đảm bảo dung lượng như yêu mong đề.
* Yêu mong về loài kiến thức: (1,5 điểm)
- Giải thích: Câu nói đặt ra hậu trái của việc lãng phí thời gian.
- Bàn luận:
+ nếu biết tận dụng tối đa thời gian, bé người sẽ khởi tạo ra những giá trị quan lại trọng, từ bỏ vật hóa học đến tinh thần, ship hàng cho cuộc sống của chính mình và mang đến xã hội.
+ Nếu tiêu tốn lãng phí thời gian, tức thị ta vẫn lãng phí tất cả các quý giá vật hóa học lẫn tinh thần: chi phí bạc, sức khỏe, thành công, hạnh phúc…
+ hơn nữa, cuộc đời hữu hạn đề xuất mỗi giây phút trôi qua là ta đã mất đi một trong những phần đời của thiết yếu mình.
- bài xích học: cần biết quý trọng thời hạn và sử dụng thời gian một cách hiệu quả.
Thí sinh rất có thể trình bày bài tuân theo những bí quyết khác, nhưng nên hợp lí, thuyết phục; giáo viên linh hoạt trong tấn công giá.
II. LÀM VĂN (5,0 điểm)
1. Đảm bảo kết cấu bài văn nghị luận. (0,5 điểm)
2. Xác minh đúng vấn ý kiến đề xuất luận: bài học kinh nghiệm nhân dân gởi gắm qua kết cục ai oán của Mị Châu trong truyền thuyết Truyện An Dương Vương cùng Mị Châu, Trọng Thủy. (0,5 điểm)
3. Triển khai vấn đề cần nghị luận thành những luận điểm, thể hiện sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng giỏi các thao tác lập luận, kết hợp ngặt nghèo giữa lí lẽ và dẫn chứng. (3,0 điểm)
* trình làng ý thơ, tác phẩm, nhân đồ gia dụng Mị Châu với kết cục của nhân vật.
* Bàn luận:
- Mị Châu đã buộc phải nhận một kết viên bi thảm:
+ Đất nước rơi vào cảnh tay giặc.
+ Tình yêu trở thành mối nhục thù.
+ phiên bản thân bị coi là giặc, cần chịu tội chết.
- Qua kết cục buồn ấy, người sáng tác dân gian nhắn gửi hậu thế những điều:
+ bài học kinh nghiệm cảnh giác giữ nước.
+ bài học kinh nghiệm về bài toán xử lí quan hệ riêng – chung.
+ bài xích học về việc tỉnh táo, lí trí vào tình yêu.
* Đánh giá: Những bài học kinh nghiệm được rút ra qua sai lạc của Mị Châu có ý nghĩa cho muôn đời.
4. Trí tuệ sáng tạo (0,5 điểm)
- tất cả cách biểu đạt sáng tạo.
- Có suy xét sâu sắc, new mẻ.
5. Chủ yếu tả, cần sử dụng từ, đặt câu (0,5 điểm)
Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian có tác dụng bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
(Đề số 5)
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các thắc mắc từ 1 mang lại 5:
“Trèo lên cây bưởi hái hoa,
Bước xuống sân vườn cà hái nụ tầm xuân.
Nụ trung bình xuân nở ra xanh biếc,
Em vẫn có ông xã anh nhớ tiếc lắm thay.
Ba đồng một mớ trầu cay,
Sao anh chẳng hỏi phần đông ngày còn không.
Bây giờ em đã gồm chồng,
Như chim vào lồng như cá gặm câu.
Cá cắn câu biết đâu mà lại gỡ,
Chim vào lồng biết thuở như thế nào ra?”
(Ca dao)
Câu 1: khẳng định phong cách ngôn ngữ và thể thơ của văn bản. (0,5 điểm)
Câu 2: Văn phiên bản trên sử dụng những phương thức miêu tả nào? (0,5 điểm)
Câu 3: Nêu nội dung bao gồm của văn bản. (0,5 điểm)
Câu 4: chỉ ra rằng và nêu tính năng của giải pháp tu từ vào 2 câu: “Bây giờ em đã tất cả chồng/Như chim vào lồng như cá cắm câu.”? (1,0 điểm)
Câu 5: Viết đoạn văn từ 5 cho 7 dòng biểu lộ cảm dấn của anh/chị về nỗi niềm của nhân vật “em” trong 4 câu cuối của văn bản. (0,5 điểm)
Câu 6: (1,0 điểm)
Trong truyện An Dương Vương cùng Mị Châu – Trọng Thủy (SGK lớp 10 tập 1) có chi tiết Rùa quà hiện lên rẽ nước đưa An Dương vương vãi xuống biển. Anh/chị hãy đến biết chân thành và ý nghĩa của cụ thể đó.
PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm)
Bằng hiệ tượng nhập vai hóa trang vào nhân vật, anh/chị hãy nhắc lại quá trình đấu tranh của Tấm với bà bầu con Cám sau khi được phát triển thành Hoàng Hậu.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Câu 1: phong cách ngôn ngữ nghệ thuật và thẩm mỹ và thể thơ lục bát. (0,5 điểm)
Câu 2: Văn phiên bản trên sử dụng những phương thức diễn tả tự sự, biểu cảm, miêu tả. (0,5 điểm)
Câu 3: Nội dung chủ yếu của văn bản:
- Lời kêu than của cánh mày râu trai về việc cô gái đã đi lấy chồng. (0,25 điểm)
- Lời trách móc của cô nàng vì nam nhi trai quá lừ đừ trong bài toán bày tỏ cảm xúc với cô. (0,25 điểm)
Câu 4:
- phương án tu từ đối chiếu (như chim, như cá) (0,25 điểm).
- Tác dụng: nhấn rất mạnh vào tình cảnh bị rang buộc bởi hôn nhân của cô gái. Gợi hình hình ảnh gò bó, tù túng bấn (chim lồng, cá chậu). Gợi xúc cảm buồn bã, tiếc nuối nuối của cô gái (0,25 điểm).
- phương án tu từ ẩn dụ (chim vào lồng, cá cắn câu) (0,25 điểm).
- Tác dụng: nhấn mạnh tay vào tình cảnh bị rang buộc bởi hôn nhân của cô gái. Gợi hình hình ảnh gò bó, tù túng (chim lồng, cá chậu). Gợi cảm giác buồn bã, tiếc nuối nuối của cô nàng (0,25 điểm).
Câu 5: Gợi ý
- tỏ bày tình cảm ảm đạm bã, xót xa, tiếc nuối ...
- Đúng năng lực viết đoạn văn, từ 5 mang lại 7 dòng.
Câu 6: Ý nghĩa của nhân tố thần kì:
- Giúp mẩu truyện trở buộc phải hấp dẫn, lôi cuốn. (0,5 điểm)
- làm phản ánh thể hiện thái độ của quần chúng với nhân vật kế hoạch sử: kính trọng, hàm ơn vị vua An Dương Vương yêu cầu nhân dân đã bạt tử hóa. (0,5 điểm)
PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm)
1. Yêu mong về kĩ năng:
- Biết vận dụng tài năng viết văn trường đoản cú sự, phối kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn từ sự.
- Đảm bảo một văn phiên bản tự sự hòan chỉnh có kết cấu chặt chẽ, bố cục tổng quan 3 phần
- ngôn từ chọc lọc, vào sáng, miêu tả lưu loát, các ý rõ ràng; ko mắc lỗi chính tả, cần sử dụng từ, ngữ pháp.
- nội dung bài viết được trình bày rõ ràng, cẩn thận.
2. Yêu cầu về kiến thức:
- Đề bài yêu mong nhập vai nhân vật đề cập lại cuộc đời mình nên nội dung bài viết cần bám đít những sự việc, cụ thể tiêu biểu của văn bản. Đồng thời cần tái hiện tại nội dung mẩu truyện từ ánh mắt của vai fan kể chuyện với đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm để mẩu truyện sinh động.
- học tập sinh có thể trình bày theo khá nhiều cách khác biệt nhưng cần thể hiện được những ý cơ bạn dạng sau:
Gợi ý:
I. MB
- reviews câu chuyện, nhân vật đề cập chuyện.
II. TB
Các sự việc chính:
- Tấm bị bà bầu con Cám sợ hãi chết khi trở về giỗ bố
- Tấm hóa thành chim quà anh bay về cung, thông báo sự hiên diện của mình. Người mẹ con Cám thịt chim quà anh
- Tấm biến thành cây xoan đậy bóng mát đến vua. Bà bầu con Cám chặt cây xoan có tác dụng khung cửi
- Tấm hóa mình vào khung cửi, cảnh cáo Cám. Bà mẹ con Cám đốt form cửi
- Tấm hóa thành quả đó thị, được một bà lão yêu thích mang về nhà và quay trở về thành fan chung sống hạnh phúc bên bà lão.
- Tấm gặp mặt lại vua cùng được đón về cung.
- Tấm trừng phạt Cám.
III. KB
Bài học tập từ câu chuyện đấu tranh của Tấm: chủ động, mạnh mẽ, kiên trì, cương quyết,...
(Học sinh rất có thể sáng sản xuất khi kể cơ mà vẫn phải đảm bảo cốt truyện và ngôn ngữ văn học; biết vận dụng những yếu tố miêu tả, biểu cảm, liên tưởng,..để có tác dụng bài)
Phòng giáo dục và Đào tạo .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học tập 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian có tác dụng bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
(Đề số 6)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu thương cầu:
Trong mẫu đời gấp vã, có không ít người dường như đã quên đi trung thành giữa fan với người. Nhưng mà đã là cuộc sống thì đâu phải chỉ trải đầy hoa hồng, đâu chỉ ai sinh ra cũng có thể có được cuộc sống thường ngày giàu sang, bao gồm được mái ấm gia đình hạnh phúc toàn diện mà còn đó những mảnh đời nhức thương, bất hạnh cần bọn họ sẻ chia, góp đỡ. Chúng ta đâu chỉ sống riêng đến mình, cơ mà còn phải biết quan trọng tâm tới những người dân khác.
“Cho” và “nhận” là hai có mang tưởng chừng dễ dàng và đơn giản nhưng số người hoàn toàn có thể cân bởi được này lại chỉ hoàn toàn có thể đếm trên đầu ngón tay. Ai cũng có thể nói “Những ai biết yêu thương thương sẽ sống giỏi đẹp hơn” hoặc “Đúng thế, mang đến đi là hạnh phúc hơn nhấn về”. Tuy vậy tự bản thân mình,ta đã làm được gần như gì ngoài lời nói? mang đến nên, thân nói và có tác dụng lại là nhị chuyện hoàn toàn khác nhau. Niềm hạnh phúc mà các bạn nhận được khi đến đi chỉ đích thực đến khi chúng ta cho đi cơ mà không suy nghĩ ngợi đến lợi ích của chính bạn dạng thân mình.
<…> cuộc sống đời thường này có vô số điều bất ngờ nhưng cái quan trọng đặc biệt nhất thực sự tồn trên là tình thương thương. Sống không những là nhận nhưng còn phải biết cho đi. Thiết yếu lúc ta mang lại đi nhiều nhất lại là thời gian ta được nhận lại những nhất.
(Theo Lời khuyên cuộc sống, NXB Trẻ, 2015)
Câu 1 (1,0 điểm): khẳng định các phương thức mô tả của đoạn trích.
Câu 2 (1,0 điểm): Theo tác giả, niềm hạnh phúc mà bạn nhận được khi đến đi chỉ thực sự đến khi nào?
Câu 3 (2,0 điểm): chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp nghệ thuật được thực hiện trong câu sau: “Nhưng sẽ là cuộc đời thì đâu phải chỉ chỉ trải đầy hoa hồng, đâu phải ai sinh ra cũng có thể có được cuộc sống đời thường giàu sang, bao gồm được gia đình hạnh phúc trọn vẹn mà còn đó nhiều mảnh đời nhức thương, bất hạnh cần họ sẻ chia, góp đỡ”
Câu 4 (2,0 điểm): Anh/Chị có chấp nhận với tác giả rằng: “Chính lúc ta mang lại đi nhiều nhất lại là cơ hội ta được nhận lại những nhất” không? vì sao?
Câu 5 (4,0 điểm): Từ câu chữ đoạn trích, anh/chị hãy viết một quãng văn (khoảng 200 chữ) trình bày xem xét về ý nghĩa của việc sống biết mang đến đi.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
Câu 1 (1,0 điểm): những phương thức biểu đạt: Nghị luận, biểu cảm.
Câu 2 (1,0 điểm): Theo tác giả, hạnh phúc mà bạn nhận được khi mang đến đi chỉ thực sự cho đến lúc “bạn đến đi mà lại không suy nghĩ ngợi đến công dụng của chính bản thân mình”.
Câu 3 (2,0 điểm):
- Liệt kê: cuộc sống giàu sang, mái ấm gia đình hạnh phúc; đau thương, bất hạnh; sẻ chia, góp đỡ.
- Điệp: “đâu phải”
- Tác dụng:
+ nhấn mạnh sự muôn màu sắc muôn vẻ của cuộc đời, sự khác hoàn toàn giữa số phận của con fan với nhau.
+ làm cho đoạn văn hấp dẫn, sản xuất hình ảnh đặc sắc với khơi gợi cảm hứng cho fan đọc
Câu 4 (2,0 điểm): học tập sinh hoàn toàn có thể đồng tình hoặc không đống ý nhưng cần có cách lí giải hòa hợp lí, lôgic, đúng đắn mực, không thực sự dài dòng.
Câu 5 (4,0 điểm):
a. Đảm bảo yêu cầu vẻ ngoài đoạn văn (0,5 điểm): hoàn toàn có thể trình bày theo phong cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành.
b. Khẳng định đúng sự việc cần nghị luận (0,5 điểm): đàm luận về ý nghĩa của việc sống biết mang đến đi.
c. Lựa chọn thao tác lập luận tương xứng để triền khai vụ việc theo nhiều cách thức nhưng cần hiểu rõ nội dung (2,0 điểm):
*Giải thích
- Cho: là sự san sẻ, giúp đỡ, quan liêu tâm, yêu thương tín đồ khác xuất phát từ cái tâm, trường đoản cú tấm lòng.
- Sống biết đến đi: là sinh sống biết yêu thương, san sẻ, hỗ trợ những fan xung quanh mình bởi cả tấm lòng mình.
*Bàn luận
- Con bạn cho đi nhiều sẽ nhấn lại được nhiều điều giỏi đẹp hơn.
- mang lại đi một biện pháp chân thành hầu như gì tốt đẹp tuyệt vời nhất mà không hề hy vọng nhận lại bạn đã đem lại niềm vui với hạnh phúc, giảm sút sự khốn khó, bất hạnh cho tín đồ khác đồng thời mang lại sự thanh thản, niềm hạnh phúc cho chủ yếu mình.
- tạo nên xã hội ngày một giỏi đẹp hơn, con tình nhân thương, đính bó, liên kết hơn.
- tín đồ biết sống và cống hiến cho đi sẽ nhận thấy sự yêu thương thương, kính trọng, cảm phục từ đông đảo người.
- …
- Phê phán hồ hết con bạn sống ích kỉ, cá nhân, vụ lợi, chỉ muốn đợi cảm nhận của người khác mà không còn biết cho đi.
*Bài học:
- Đây là lời răn dạy về lối sinh sống đẹp, biết yêu thương thương, sẻ chia.
- đề xuất luôn nỗ lực rèn luyện trả thiện phiên bản thân mình giàu sang về vật hóa học và tinh thần để hoàn toàn có thể cho đi các hơn.
HS có thể kết phù hợp giải, phê phán với rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân
d. Thiết yếu tả, dùng từ, để câu (0,5 điểm): Đảm bảo quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu.
e. Sáng chế (0,5 điểm): gồm cách biểu đạt sáng tạo, thể hiện xem xét sâu sắc, mới mẻ và lạ mắt về vấn ý kiến đề nghị luận.
Phòng giáo dục và Đào tạo .....
Đề thi thân Học kì 1
Năm học 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian có tác dụng bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
(Đề số 7)
PHẦN I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn thơ và tiến hành các yêu thương cầu:
- bé yêu bà mẹ bằng ông trời
Rộng lắm không bao giờ hết
- rứa thì là sao bé biết
Là trời ở phần nhiều đâu đâu
Trời rất rộng lớn lại siêu cao
Mẹ mong, lúc nào con tới!
- nhỏ yêu bà bầu bằng Hà Nội
Để nhớ bà mẹ con đi tìm
Từ phố này mang đến phố kia
Con sẽ gặp mặt ngau được mẹ
- hà nội thủ đô còn là rộng lớn quá
Các mặt đường như nhệ giăng tơ
Nào các phố này phố kia
Gặp bà bầu làm sao gặp mặt hết <…>
Tính chị em cứ tuyệt là nhớ
Lúc nào vẫn muốn bên con
Nếu gồm cái gì ngay sát hơn
Con yêu người mẹ bằng loại đó
- À chị em ơi gồm con dế
Luôn trong bao diêm bé đây
Mở ra là nhỏ thấy ngay
Con yêu chị em bằng nhỏ dế!
(Con yêu mẹ, Xuân Quỳnh)
Câu 1:Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản.
Câu 2: Đoạn thơ bộc lộ những đối chiếu hồn nhiên của đứa trẻ. Chỉ ra rằng những đối chiếu đó.
Câu 3: Anh/chị phân biệt những vẻ đẹp nhất gì ở fan con trong đoạn văn bản?
Câu 4: Viết đoạn văn (khoảng 10 dòng) về quý hiếm của tình mẫu tử trong cuộc sống mỗi bé người.
PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Bằng sự tưởng tượng của mình, anh/chị hãy nhập vai vào nhân đồ Rùa đá quý kể lại theo ngôi đầu tiên hai lần gặp An Dương vương vãi trên khu đất Âu Lạc. Từ bỏ đó, nhận xét về vai trò của các yếu tố tưởng tượng, hư cấu trong truyền thuyết.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
PHẦN I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Câu 1:Phương thức biểu đạt: thủ tục biểu cảm.
Câu 2: Những so sánh hồn nhiên của đứa trẻ: Tình yêu người mẹ bằng/(như) ông trời… Hà Nội… con dế.
Câu 3: bạn con trong đoạn thơ đã diễn tả vẻ đẹp mắt trong để ý đến và tình cảm:
- cân nhắc đặc biệt khi diễn đạt tình cảm dành cho mẹ: chọn phần đa điều to lớn số 1 để so sánh vì hầu hết thứ bé dại bé (trong lưu ý đến của con) cần thiết bao chứa hết tình cảm dành cho mẹ, song những điều ấy lớn quá thì cũng nặng nề đạt tới chính vì vậy cậu bé xíu chỉ mong lúc nào thì cũng ở bên bà bầu nên đối chiếu ngộ nghĩnh cuối bài “con yêu người mẹ bằng nhỏ dế”.
- cảm xúc cao quý, trong sáng, hồn nhiên qua ánh nhìn trẻ thơ, qua cách miêu tả đơn giản, dễ hiểu mà đi sâu vào lòng người.
Câu 4: học sinh có thể có những để ý đến riêng tuy nhiên cần con kiến giải vừa lòng lý. Có thể tham khảo các ý sau:
- Tình chủng loại tử (cùng tình phụ tử) là tình cảm đẹp, thiêng liêng độc nhất vô nhị trong cuộc sống mỗi nhỏ người.
- Là tình cảm thứ nhất con fan được tiếp xúc, đi cùng đến khi hết cuộc đời, góp con người vượt qua đều trở trinh nữ cuộc sống, khơi dậy đều giá trị cao cả, giúp con bạn trưởng thành.
- Biết và thấu hiểu tình chủng loại tử góp con bạn sống tốt, tất cả ý nghĩa.
PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
a. Nội dung bài viết đảm bảo đúng giữa trung tâm yêu ước đề, xác minh đúng ngôi trường đoản cú sự (ngôi đồ vật nhất, nhân trang bị Rùa rubi tự kể). Dấn xét gọn nhẹ vai trò của những yếu tố tưởng tượng, hư cấu trong truyền thuyết, kết cấu 3 phần hợp yêu mong về nội dung bài viết làm văn.
b. Mở bài, kết bài đúng yêu ước đề, gồm sức tưởng tượng phong phú, tích cực, lời văn kể sinh động hấp dẫn.
c. Đảm bảo nai lưng thuật đủ và đúng tình tiết hai lần gặp gỡ An Dương vương vãi trên đất Âu Lạc của Rùa Vàng. Vậy thế:
- tưởng tượng khung cảnh ra mắt sự việc, thời gian và không khí của cuộc chạm chán gỡ thân Rùa Vàng và An Dương Vương.
- Tái hiện tình tiết các vụ việc và các chi tiết tiêu biểu:
+ Rùa Vàng mở ra từ phương đông như lời báo của rứa già, được An Dương vương đón vào thành, giúp đơn vị vua xây thành, mang đến vuốt làm lẫy nỏ thần.
+ Rùa Vàng chỉ ra sau lời mong cứu của An Dương Vương, chỉ Mị Châu là giặc, đưa nhà vua đi xuống biển.
- chọn cách kể cân xứng nhất:
+ Nhập thân vào Rùa Vàng, nói ở ngôi vật dụng nhất, xưng “tôi” hoặc “ta”.
+ Tưởng tượng mọi yếu tố lỗi cấu cân xứng với mẩu truyện và chủ đề của truyện.
+ Lời kể buộc phải tự nhiên, gồm yếu tố biểu cảm, được diễn đạt qua cách diễn đạt nhân vật, cảnh vật… qua bí quyết lồng cảm xúc, ý nghĩ về của bạn kể (như suy xét của Rùa xoàn khi thét mập kết tội Mị Châu…
- thừa nhận xét vai trò của rất nhiều yếu tố tưởng tượng, hư cấu vào truyền thuyết:
+ Thiêng hóa sự kiện và nhân vật kế hoạch sử.
+ khiến truyền thuyết sinh động, hấp dẫn.
+ đóng góp phần lí giải, tô đậm lịch sử vẻ vang theo mong muốn của nhân dân.
d. Thiết yếu tả, dùng từ, để câu: Đảm bảo chuẩn chính tả ngữ pháp của câu, ngữ nghĩa giờ đồng hồ Việt.
e. Sáng sủa tạo: bao gồm cách mô tả độc đáo; suy nghĩ, kiến giải mới mẻ về văn bản hoặc thẩm mỹ đoạn trích.
Phòng giáo dục đào tạo và Đào sinh sản .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian làm bài: 90 phút
(không kể thời hạn phát đề)
(Đề số 8)
PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)
Đọc và trả lời những thắc mắc sau:
Dịu dàng là ráng Tấm ơi
Mà sao em phải thiệt thòi, bởi sao?
Phận nghèo ngày đêm dãi dầu
Hoá từng nào kiếp, ngọt ngào, đa đoan.
người ngoan ở với người gian
Dẫu nhân từ như Bụt cũng tung nát lòng
Tin em, em cướp mất chồng
Đành làm quả thị thơm cùng nước non…
(Trích Lời của Tấm, Ánh Tuyết)
Câu 1: Những cụ thể nào nói về “phận nghèo” “thiệt thòi” của nhân đồ gia dụng Tấm vào truyện Tấm cám?
Câu 2: vào truyện Tấm Cám, Tấm đang “hoá bao nhiêu kiếp”? Đó là phần lớn kiếp nào?
Câu 3: Sự hoá kiếp của Tấm, sự mở ra của nhân đồ dùng ông Bụt cho thấy thêm truyện Tấm Cám thuộc loại nào?
Câu 4:Liệt kê nhân thiết bị “người ngoan” và “người gian” trong truyện Tấm Cám
Câu 5:Giá trị bốn tưởng của truyện cổ tích Tấm Cám là gì? (Viết không thật 5 câu để ví dụ hoá bốn tưởng ấy)
PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)
Sau khi tự tử ở giếng Loa Thành, xuống thuỷ cung, Trọng Thuỷ đã tìm gặp gỡ Mị Châu. Những vấn đề gì vẫn xảy ra? Hãy đề cập lại câu chuyện đó.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)
Câu 1: Những cụ thể nói về “phận nghèo” “thiệt thòi” của nhân đồ Tấm vào truyện Tấm Cám:
- bố mất sớm, bắt buộc ở cùng với dì ghẻ với Cám.
- làm cho lụng từ sáng sủa đến về tối không không còn việc.
- Bị người mẹ con cám áp bức.
Câu 2: Tấm hoá 4 kiếp: xoàn anh, xoan đào, giờ đồng hồ chửi của form cửi, quả thị.
Câu 3: Tấm Cám trực thuộc truyện cổ tích thần kì.
Câu 4:
- bạn ngoan: Tấm
- bạn gian: Dì ghẻ và Cám
Câu 5:
- miêu tả ước mơ cháy bỏng của dân chúng về sự thành công tất yếu đuối của cái thiện trước loại ác, về hạnh phúc gia đình, về lẽ vô tư trong làng mạc hội, về năng lượng phẩm chất tuyệt vời nhất của bé người.
- Nêu các tấm gương đạo đức nhằm mục đích giáo dục nhỏ người, đặc biệt là trẻ em: nghỉ ngơi hiền gặp mặt lành, ác giả ác báo, gieo gió gặp bão
PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)
*Yêu cầu về kỹ năng:
- biết phương pháp làm bài bác văn từ sự . Kết cấu chặt chẽ, miêu tả rõ ràng; ko mắc lỗi chính tả, sử dụng từ, ngữ pháp.
- bài văn gồm đủ ba phần có hình thức và nội dung.
- Xây dựng vấn đề - luận cứ - luận bệnh rõ ràng.
* Yêu mong về con kiến thức: Thí sinh rất có thể đưa ra những ý kiến riêng và trình diễn theo nhiều cách thức lí lẽ và minh chứng phải vừa lòng lí, cần nắm rõ được những ý bao gồm sau:
1. Mở bài
- sau khi an táng mang đến vợ, Trọng Thuỷ ngày đêm bi lụy rầu khổ não.
- Một hôm đã tắm, Trọng Thuỷ bắt gặp bóng Mị Châu ở dưới nước bèn dancing xuống giếng ôm thiếu phụ mà chết.
2. Thân bài
- Trọng Thuỷ lạc xuống Thuỷ cung.
+ vì chưng trong lòng luôn luôn ôm nỗi nhớ Mị Châu nên sau thời điểm chết, vong hồn Trọng Thuỷ tự tìm tới thuỷ cung.
+ mô tả cảnh cảnh ở dưới thuỷ cung (cung điện nguy nga lộng lẫy, tín đồ hầu chuyển vận rất dông…).
- Trọng Thuỷ chạm mặt lại Mị Châu.
+ Đang ngờ ngạc thì Trọng Thuỷ bị quân bộ đội bắt vào đại điện.
+ Trọng Thuỷ được mang đến quỳ trước phương diện một người mà lính hầu hotline là công chúa.
+ sau một hồi lục vấn, Trọng Thuỷ nói rõ những sự tình. Khi đó Mị Châu cũng rưng rưng nước mắt.
- Mị Châu kể lại chuyện mình với trách Trọng Thuỷ.
+ Mị Châu chết, được vua Thuỷ Tề dấn làm nhỏ nuôi.
+ Mị châu chắc nịch nặng lời phê phán ân oán trách Trọng Thuỷ.
+ Trách nam nhi là fan phản bội.
+ Trách đấng mày râu gieo bao đớn đau mang lại hai cha con phụ nữ và khu đất nước.
- Mị Châu khăng khăng cự tuyệt Trọng Thuỷ rồi cả cung điện thoải mái và tự nhiên biến mất.
- Trọng Thuỷ còn sót lại một mình: bi hùng rầu, khổ não, Trọng Thuỷ mong ước nước biển lớn ngàn năm đang xoá sạch sẽ lầm lỗi của mình.
3. Kết bài
- Trọng Thuỷ hoá thành một bức tượng phật đá dài lâu nằm lại mặt dưới đại dương.
* lưu ý: bạn viết hoàn toàn có thể vẫn phụ thuộc vào dàn ý nêu bên trên nhưng rất có thể chọn nội dung câu chuyện khác, ví dụ:
- Trọng Thuỷ với Mị Châu gặp mặt gỡ nhau. Hai người tỏ ra ân hận. Tuy thế rồi họ quyết định từ quăng quật mọi chuyện ở trần gian để sống cuộc sống thường ngày vợ chồng hạnh phúc địa điểm đáy nước.
- Mị Châu gặp Trọng Thuỷ. Nữ giới phân rõ lí tình về đông đảo chuyện cơ hội hai fan còn sống. Phát âm lời vợ, Trọng Thuỷ trầm trồ ân hận, nhận tất cả lầm lỗi về mình. Hai người hứa hẹn sẽ làm đông đảo điều tốt đẹp nhằm bù đắp phần nhiều lầm lỗi trước đây.
Phòng giáo dục và Đào sinh sản .....
Đề thi giữa Học kì 1
Năm học tập 2021 - 2022
Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10
Thời gian có tác dụng bài: 90 phút
(không kể thời gian phát đề)
(Đề số 9)
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau và triển khai các yêu cầu ở dưới:
Sáng nay tôi nhìn thấy em ở ngã tư. Đèn đỏ còn sáng sủa và đồng hồ đeo tay đang đếm ngược. Bố mươi chín giây. Em sẽ vội, chiếc xe đạp điện điện màu đỏ cứ nhích dần dần lên. Không chỉ có mình em, đa số người khác cũng vội. Các chiếc xe thứ cứ nhích dần, nhích dần lên
Sống là không ngóng đợi. Mặc dù chỉ mấy mươi giây.
Tôi nhớ gồm hôm như thế nào đó, em đã nói với tôi rằng đấy là một triết lý hay, ta cần tranh thủ sống mang đến từng giây của cuộc đời.
Nhưng em biết không, chớ vì bất cứ một triết lý nào nhưng mà gạt bỏ ý nghĩa sâu sắc của sự hóng đợi. Chờ đón ở đây không hẳn là há miệng ngóng sung, mà chờ đợi là một trong những phần của bài học cuộc đời. Em sẽ bằng lòng đợi chứ, nếu như em biết về điều vẫn xảy ra?
Đôi khi xếp mặt hàng ở khôn cùng thị, vì biết rồi sẽ đến lượt mình và rằng đó là sự công bằng. Đợi dấu hiệu đèn xanh trước lúc nhấn bàn đạp, vị biết kia là lao lý và sự an ninh cho chính phiên bản thân. Đợi một người trễ hứa hẹn thêm dăm phút nữa, bởi biết tất cả bao nhiêu điều gồm thể bất ngờ xảy ra bên trên đường. Đợi một trận mưa vì hiểu được dù dằng dai mấy, nó cũng nên tạnh. Đợi một tình yêu thực sự vì biết rằng những đồ vật tình yêu thương “theo trào lưu” chỉ rất có thể đem tới những tổn yêu mến cho vai trung phong hồn nhạy bén của em…
(Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Phạm Lữ Ân, NXB Hội công ty văn, 2012, tr 25)
Câu 1: xác minh các phương thức mô tả được sử dụng trong đoạn trích trên.
Câu 2: Nội dung chủ yếu của đoạn trích trên là gì?
Câu 3:Anh/chị hiểu thế nào về ý nghĩa sâu sắc của thành ngữ được gạch chân trong câu văn: chờ đợi ở đây chưa hẳn là há miệng ngóng sung, mà chờ đợi là một trong những phần của bài học kinh nghiệm cuộc đời.
Câu 4: Anh/chị chắt lọc triết lí nào cho cuộc sống đời thường của bạn dạng thân: sinh sống là không chờ đón hay là đừng vì bất kể một triết lý nào nhưng mà gạt bỏ ý nghĩa của sự ngóng đợi? bởi sao?
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1: (2,0 điểm)
Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy xét của anh/chị về hiện tượng được nói tới trong đoạn trích ở vị trí Đọc hiểu: tình yêu “theo trào lưu”.
Câu 2: (5,0 điểm)
Về chùm ca dao than thân, dịu dàng tình nghĩa, có chủ ý cho rằng: “Nỗi niềm đau xót đắng cay và tình yêu yêu thương chung thuỷ của người dân dã trong xã hội cũ được biểu thị chân tình với sâu sắc”
(Ngữ văn 10, tập 1, NXB Giáo dục, 2014, tr 85)
Qua một số trong những bài ca dao anh/chị biết, hãy có tác dụng sáng tỏ chủ kiến trên.
--------------HẾT-------------
GỢI Ý ĐÁP ÁN
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Câu 1: những phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích trên: phương thức tự sự, thủ tục nghị luận.
Câu 2: Về nội dung: tác giả bác vứt triết lí sống: sống là không hóng đợi, tự đó minh chứng rằng: vào cuộc sống, sự chờ đợi là quan trọng và có ý nghĩa.
Câu 3:Há miệng hóng sung vào câu văn này có nghĩa: chỉ sự thụ động, thiếu lòng tin chủ rượu cồn trong công việc.
Câu 4: HS trình bày triết lí sinh sống của phiên bản thân, câu vấn đáp cần đúng theo lí, bao gồm sức thuyết phục rất có thể HS sẽ trình bày một trong các quan điểm sau:
- sinh sống là không hóng đợi: sống tích cực, biết chớp thời cơ, cố gắng bắt thời cơ - cơ mà không đồng nghĩa với sinh sống vội, sống gấp.
- Đừng vì bất kể một triết lý nào nhưng gạt bỏ ý nghĩa sâu sắc của sự ngóng đợi: Biết chờ đợi bởi kia là biểu lộ của sự kiên trì, chín chắn, nỗ lực được quy giải pháp của cuộc sống, không vội vàng hay đốt cháy giai đoạn – cơ mà không đồng nghĩa với sự thụ động, chậm chạp chạp.
II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1: (2,0 điểm)
- Yêu cầu về kĩ năng: HS biết viết đoạn nghị luận làng mạc hội, có dung tích khoảng ½ trang giấy, biết thực hiện luận điểm, mô tả mạch lạc.
- Yêu cầu về nội dung: bài bác làm gồm thể biểu đạt theo các cách khác nhau nhưng cần đảm bảo an toàn các nội dung chủ yếu sau:
+ Mở đoạn: giải thích hiện tượng: tình thân “theo trào lưu”: tình cảm của nam thiếu phụ không xuất phát điểm từ những rung cảm đích thực, chân thành; đó là phần lớn tình cảm hời hợt, yêu theo phong trào, học đòi theo đám đông.
+ Thân đoạn: trình bày để ý đến về hiện nay tượng:
thể hiện tình yêu thương theo trào lưu: đa phần trong giới trẻ.
hiểm họa của tình thương theo trào lưu: lãng phí thời gian, tổn thương chổ chính giữa hồn, (và thể xác).
Nguyên nhân: bởi tâm lí đám đông, do tính chất lứa tuổi.
Giải pháp: phiên bản thân giới trẻ, gia đình….
+ Kết đoạn: liên hệ bản thân
Câu 2: (5,0 điểm)
* Yêu cầu chung: sỹ tử biết phối kết hợp kiến thức và khả năng về dạng bài nghị luận văn học tập để tạo thành lập văn bản. Bài viết phải có bố cục tổng quan đầy đủ, rõ ràng; văn viết gồm cảm xúc; thể hiện tài năng cảm thụ văn học tốt; biểu đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, cú pháp.
* yêu cầu cố thể: bài xích làm tất cả thể có rất nhiều cách diễn đạt, sau đó là một số ý cơ bản:
- khái quát về ca dao
- so sánh ý kiến
+ Ca dao than thân thương yêu tình nghĩa biểu lộ nỗi niềm chua xót đắng cay và cảm tình yêu thương tầm thường thuỷ của fan bình dân.
+ biểu lộ nỗi niềm chua xót đắng cay: HS minh chứng qua chùm ca dao thân em như
+ bộc lộ tình cảm yêu thương thương phổ biến thuỷ: HS minh chứng qua những bài ca dao khăn thương ghi nhớ ai, ….
+ nghệ thuật thể hiện nay nỗi niềm tình yêu của người bình dân: Thể thơ, hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ..
Xem thêm: Nhập Khẩu Ủy Thác Tiếng Anh Là Gì, 700 Thuật Ngữ Tiếng Anh Xuất Nhập Khẩu
- Đánh giá
+ Qua chùm ca dao than than thấy được số phận của người bình dân trong làng hội cũ, mặt khác thấy được vẻ đẹp trung khu hồn fan bình dân.
+ Ca dao than thân, yêu thương thương thủy chung có chân thành và ý nghĩa rất đ