Đề thi học kì 2 Văn 10 năm 2021 – 2022 gồm 3 đề kiểm tra tất cả đáp án chi tiết kèm theo bảng ma trận đề thi. Thông qua đó giúp chúng ta học sinh nhanh lẹ làm thân quen với kết cấu đề thi, ôn tập nhằm đạt được tác dụng cao vào kì thi học kì 2 lớp 10 sắp tới.
Bạn đang xem: Đề thi học kì 1 môn ngữ văn lớp 10
Đề thi học tập kì 2 Ngữ văn 10 cũng là tài liệu tham khảo dành riêng cho quý thầy cô ra đề kiểm tra cho những em học sinh của mình. Bên cạnh đó các bạn đọc thêm một số đề thi như: đề thi học kì 2 môn đồ vật lí 10, ma trận đề thi học kì 2 lớp 10, đề thi học tập kì 2 môn lịch sử 10, đề thi học kì 2 môn Toán 10. Vậy sau đây là 3 đề thi học tập kì 2 Văn 10, mời chúng ta cùng theo dõi và quan sát tại đây.
Bài viết ngay gần đây
Nội dung
Ma trận đề đánh giá cuối kì 2 Văn 10
Chủ đề nấc độ Bạn đã xem: cỗ đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 10 năm 2021 – 2022 | Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng thấp | Vận dụng cao | Cộng |
1. Làm văn: Xác định được phép tu từ vào câu thơ. | – Khái niệm một số trong những phép tu từ: nhân hóa – nhận thấy được phép tu từ bỏ qua ngữ liệu cầm thể. | Chỉ ra được những hình ảnh nhân hóa qua các ngữ liệu cố kỉnh thể. | Chỉ ra được tính năng của việc sử dụng các phép tu từ một trong những ngữ liệu nuốm thể. | ||
1,0 | 1,0 | 1,0 | 30%= 3 điểm | ||
2. Có tác dụng văn: Kỹ năng làm cho văn nghị luận văn học: về chiến thắng thơ | Nhớ được phần lớn nét chủ yếu về tác giả, tác phẩm. | Hiểu, phân tích và lý giải được chân thành và ý nghĩa của các từ ngữ, biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ then chốt. | Chỉ ra được ý nghĩa của bài bác thơ qua các từ ngữ, biện pháp nghệ thuật then chốt. | Đánh giá, contact rút ra bài học cho bạn dạng thân | |
0,5 | 1,5 | 4,0 | 1,0 | 70%= 7điểm | |
1,0= 1,0% | 3,0 = 30% | 5,0 = 50% | 1,0 = 10% | 100%= 10điểm |
Đề thi học kì 2 Văn 10
Phần I: Đọc – hiểu (3 điểm)
Đọc mẩu chuyện sau và vấn đáp các câu thắc mắc bên dưới:
Tôi vốn là một trong những tảng đá mập mạp trên núi cao, trải qua bao năm tháng nhiều năm đằng đẵng bị mặt trời nung đốt, người tôi đầy lốt nứt. Tôi tan vỡ ra với lăn xuống núi, mưa và bão và nước bọn cuốn tôi vào sông suối. Do liên tiếp bị va đập, lăn lộn, tôi bị yêu đương đầy mình. Tuy nhiên rồi thiết yếu những làn nước lại có tác dụng lành các vết mến của tôi. Cùng tôi đổi thay một hòn sỏi nhẵn mịn như bây giờ.
Câu 1: Hãy nêu ngắn gọn ngôn từ câu chuyện?
Câu 2: phần nhiều từ ngữ “nung đốt”, “vết nứt”, “vỡ ra”, “va đập”, “lăn lộn”, “bị thương” thuộc nhằm diễn tả nội dung gì? Từ mẩu chuyện trên, anh/chị rút ra bài học kinh nghiệm gì về cuộc sống?
Phần II: có tác dụng văn (7 điểm)
Cảm dìm của anh/chị về vẻ đẹp nhất nhân giải pháp Thúy Kiều được biểu lộ qua đoạn trích “Trao duyên” (trích “Truyện Kiều” của Nguyễn Du).
Đáp án đề thi học kì 2 Ngữ văn 10
Phần I. Đọc hiểu
Câu | Nội dung | Điểm |
1 | Câu 1: mẩu chuyện kể về hành trình dài của hòn sỏi từ bỏ đảng đá khổng lồ, gồ ghề, nứt nẻ trải qua nhiều va đập vươn lên là hòn sỏi bóng mịn. | 1.0 |
2 | – hầu hết từ ngữ “nung đốt”, “vết nứt”, “vỡ ra”, “va đập”, “lăn lộn”, “bị thương” thuộc nhằm miêu tả những trở ngại thử thách, chông gai trên tuyến đường đời. – bài học về cuộc sống: cuộc sống đời thường chẳng khi nào chỉ mang lại hạnh phúc, cũng chẳng khi nào chỉ đem đến nỗi đau. Quá qua gian khổ, vượt qua hầu như thử thách, quá qua hầu hết nỗi đau cũng là tự thừa qua chủ yếu mình để vươn lên với sống hữu dụng cho đời. | 1.0 1.0 |
Phần II: có tác dụng văn (7 điểm)
1. Yêu cầu về kĩ năng:
– Biết có tác dụng một bài xích văn nghị luận có bố cục ba phần.
– Luận điểm, luận cứ, luận chứng sáng rõ.
– không mắc lỗi về mô tả chính tả; trường đoản cú ngữ, ngữ pháp chuẩn chỉnh xác; hành văn vào sáng, mạch lạc
– Biết áp dụng nhiều thao tác nghị luận vào phân tích, cảm thụ tác phẩm.
– khích lệ những bài viết sáng tạo diễn tả được cảm nghĩ thâm thúy riêng của cá nhân.
2.Yêu mong về kiến thức:
Học sinh có thể trình bày theo không ít cách khác biệt song phải đảm bảo an toàn những ý cơ phiên bản sau:
– Nêu yêu mong nghị luận: reviews khái quát lác về tác giả Nguyễn Du, thành tựu Truyện Kiều, đoạn trích Trao duyên và nhân vật Thúy Kiều
– Kiều là tín đồ chu đáo, vị tha, biết nghĩ cho tất cả những người khác nhiều hơn nữa là mang lại mình:
+ Nghĩ cùng thương mang đến Kim Trọng yêu cầu nhờ em “thay lời nước non”. Hành vi này xác minh Thúy Kiều vẫn đặt hạnh phúc của tín đồ mình yêu lên phía trên hết.
+ Đặt mình vào vị thế Thúy Vân để cảm nhận được sự hi sinh lớn tưởng của em. Kiều lạy em là lạy sự hi sinh cao tay ấy.
– Thủy bình thường son fe trong tình yêu: Trao duyên mang đến em nhưng bắt buộc trao tình.
+ lúc trao kỉ vật, Kiều ko đành lòng trao tất cả lại cho em.
+ không vấn đề gì quên được ái tình đầu, nàng ước ao được quay trở lại với tình yêu bởi linh hồn bất tử sau khi chết, mong được tồn tại mãi với tình thân của mình.
– nhiều đức hi sinh: Kiều đồng ý thiệt thòi, cam chịu đựng hi sinh:
+ Kiều hi sinh tình yêu của mình để trọn đạo làm cho con.
+ Kiều mất mát tình yêu của bản thân mình vì niềm hạnh phúc của tín đồ yêu: sau khi trao duyên mang đến em, Kiều quay trở về với thực tại khổ cực xót xa. Kiều nhận toàn bộ mọi lỗi về tay (thiếp đang phụ chàng) để sở hữu mặc cảm đắc tội với quý ông Kim.
– Đánh giá chỉ chung:
+ Nguyễn Du thấu hiểu và ca tụng lòng vị tha, đức mất mát của Thúy Kiều. Đoạn thơ làm hiện ra một nàng Kiều nhiều cảm, giàu lòng yêu thương, một đàn bà Kiều khổ đau mà cao quý, luôn luôn biết nghĩ, biết lo cùng thương cho tất cả những người khác nhiều hơn thế nữa cho mình. Thúy Kiều tiêu biểu vượt trội cho hình ảnh người thanh nữ Việt Nam giàu lòng yêu thương thương, lặng lẽ chịu đựng, hi sinh bao đời.
+ thẩm mỹ đặc sắc: Nguyễn Du vẫn thể hiện năng lượng thấu hiểu con người và đã diễn đạt thành công diễn biến tâm lí nhân vật trải qua lời đối thoại, độc thoại.
VI. CÁCH đến ĐIỂM( Câu 2)
Điểm 7: + Đáp ứng tốt các yêu ước trên, biểu đạt mạch lạch, vào sáng.
+ ko mắc lỗi chủ yếu tả, sử dụng từ
Điểm 5-6: Đáp ứng đa phần các yêu ước trên, có thể còn một số trong những sai sót về diễn đạt, thiết yếu tả.
Xem thêm: Download Bộ Tài Liệu Trắc Nghiệm Lịch Sử 12 Theo Từng Bài Có Đáp Án )
Điểm 4-5: Đáp ứng được một nửa các yêu mong trên, còn mắc những lỗi về diễn đạt, bao gồm tả.
Điểm 2-3: Đáp ứng được vài ba ý trên, miêu tả lộn xộn, mắc những lỗi chủ yếu tả, cần sử dụng từ