Năm mon qua đi, các bạn sẽ nhận ra rằng cầu mơ không lúc nào biến mất. Tất cả những mong mơ rồ lẩn thẩn nhất trong độ tuổi học trò – lứa tuổi bất ổn định nhất. Nếu bạn không áp theo đuổi nó, chắc chắn là nó sẽ quay trở lại một cơ hội nào đó, day xong trong bạn, thậm chí còn dằn vặt các bạn mỗi ngày.
Bạn đang xem: Đề kiểm tra đọc hiểu ngữ văn 10
trường hợp vậy, sao bạn không nghĩ đến điều này ngay trường đoản cú bây giờ?
sống một cuộc đời cũng tương tự vẽ một bức tranh vậy. Nếu như khách hàng nghĩ thật thọ về điều bạn thích vẽ, nếu như bạn dự tính được càng nhiều màu sắc mà bạn có nhu cầu thể hiện, nếu khách hàng càng chắc chắn về cấu tạo từ chất mà bạn sử dụng thì bức ảnh trong thực tế càng như thể với hình dung của bạn. Bằng không, rất có thể nó sẽ là đa số màu mà fan khác thích, là bức ảnh mà người khác ưng ý, chứ chưa phải bạn.
Đừng nhằm ai ăn cắp ước mơ của bạn. Hãy search ra ước mơ cháy phỏng nhất của mình, nó sẽ nằm ở đâu thẳm trong lòng bạn có, như một ngọn núi lửa đợi chờ được tấn công thức…
(Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm là hữu hạn)
Câu 1. Xác định phương thức diễn tả chính được thực hiện trong đoạn trích. (1.0đ)
Câu 2. Theo tác giả, nếu không áp theo đuổi mong mơ, con fan sẽ rơi vào trạng thái tư tưởng nào? (1.0đ)
Câu 3. Xác định cùng nêu chức năng của phép tu trường đoản cú được thực hiện trong câu văn sau: “Sống một cuộc đời tương tự như vẽ một bức tranh vậy.” (1.0đ)
Câu 4. Anh/chị hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 10-15 dòng) nói về ý nghĩa của cầu mơ so với cuộc đời mỗi bé người. (2.0đ)
II. LÀM VĂN
Anh/chị hãy trình diễn cảm nhận về đoạn thơ sau:
…Cậy em em có chịu lời,
Ngồi lên cho chị lạy rồi vẫn thưa.
Giữa đường đứt gánh tương tư,
Keo loan chắp mối tơ thừa mặc em.
Kể trường đoản cú khi chạm chán chàng Kim,
Khi ngày quạt cầu khi đêm bát thề.
Sự đâu sóng gió bất kì,
Hiếu tình khôn lẽ nhì bề vẹn hai…
(Trích Trao duyên – Truyện Kiều – Nguyễn Du)
Lời giải chi tiết
I. ĐỌC HIỂU
Câu 1:
* Phương pháp: Căn cứ các phương thức diễn đạt đã được học: trường đoản cú sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành thiết yếu – công vụ
* cách giải:
- cách làm biểu đạt: nghị luận
Câu 2:
* Phương pháp: Đọc, kiếm tìm ý
* phương pháp giải:
- Theo tác giả, nếu không tuân theo đuổi cầu mơ, con người sẽ lâm vào hoàn cảnh trạng thái trọng tâm lý: luôn cảm thấy dằn vặt, day ngừng vì vẫn từ bỏ ước mơ của đời mình.
Lưu ý:
Chép hoàn toản câu: trường hợp bạn không theo đuổi nó, chắc hẳn rằng nó sẽ trở về một thời điểm nào đó, day ngừng trong bạn, thậm chí là dằn vặt bạn mỗi ngày.
Câu 3:
* Phương pháp: Phân tích, tổng hợp
* giải pháp giải:
- So sánh: “Sống một cuộc đời” với “vẽ một bức tranh”
- Tác dụng: Lối miêu tả cụ thể, sinh động; chỉ ra rằng sự tương đương giữa một cuộc sống với vẽ một tranh ảnh giúp bạn đọc dễ tưởng tượng ra biện pháp sống chủ động để vươn lên là ước mơ của bản thân thành hiện tại thực.
Câu 4:
* Phương pháp: Phân tích, bình luận, tổng hợp
* phương pháp giải:
a. Yêu mong về kĩ năng: biết phương pháp viết đoạn văn nghị luận. Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; ko mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp; đảm bảo dung lượng.
b. Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh hoàn toàn có thể trình bày nhiều phương pháp nhưng phép tắc và bằng chứng phải phù hợp lý. Lưu ý những câu chữ sau:
- Dẫn đề: mục đích của ước mơ
- Giải thích: Ước mơ: là điều giỏi đẹp ở phía nhưng mà con tín đồ tha thiết, khao khát, ước mong mỏi hướng tới, đạt được
- Vai trò
+ Giúp bản thân khẳng định phương hướng, phương châm tương lai
+ Là cồn lực ý thức để con người có ý chí nỗ lực vượt qua nặng nề khăn
+ sống lạc quan, vui vẻ; cuộc sống đời thường có chân thành và ý nghĩa hơn khi gồm ước mơ...
- Chốt lại vấn đề
II. LÀM VĂN
* Phương pháp:
- phân tích (Phân tích đề để khẳng định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng).
- áp dụng các làm việc lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo thành lập một văn bản nghị luận văn học.
* bí quyết giải:
a. Yêu mong về kĩ năng: học viên biết giải pháp làm bài nghị luận văn học cảm nhận về một bài xích thơ, đoạn thơ; kết cấu bố phần đủ, rõ ràng, vấn đề hợp lý, mô tả lưu loát; ko mắc lỗi chủ yếu tả, cần sử dụng từ, ngữ pháp.
b.Yêu ước về con kiến thức: Trên các đại lý những hiểu biết về đoạn trích trong Truyện Kiều và người sáng tác Nguyễn Du, học tập sinh rất có thể trình bày theo nhiều cách khác biệt nhưng cần nắm rõ được những ý cơ bản sau:
1. Mở bài
- ra mắt tác giả, tác phẩm, đoạn trích
- Dẫn dắt sự việc cần nghị luận
2. Thân bài
* thực trạng trao duyên
* cảm giác đoạn trích
a. Nội dung: Kiều nhờ Thúy Vân cố mình trả nghĩa đến Kim Trọng.
- Kiều mở lời đặc biệt.
+ Lời lẽ: "cậy", "chịu lời"
+ Cử chỉ: "lạy", "thưa"
⟶ Thái độ: vừa nhờ vừa tin tưởng, vật nài nỉ; thiết tha, khẩn khoản, hạ mình để đền đáp sự hy sinh cao của em.
⟶ chế tác không khí trang nghiêm minh chứng vấn đề sắp nói hết sức quan trọng.
- Kiều trung ương sự cùng với em để chế tạo ra sự cảm thông.
+ trong cậy tất cả vào em (mặc em) đang "chắp côn trùng tơ thừa".
+ kể ngắn gọn gàng về ái tình với Kim Trọng: Tình yêu đẹp nhất đẽ, vào sáng, nồng thắm (Khi ngày quạt ước, lúc đêm chén thề) giờ sẽ dang dở (giữa đường đứt gánh)
+ kể về gia cảnh: gia đinh gặp mặt nạn (sóng gió bất kì). Kiều quyết tử chữ tình để triển khai tròn chữ hiếu. Đó cũng là lý do để nữ nhờ em cầm lời hẹn mong cùng Kim Trọng.
⟶ cách nói khéo léo vừa gợi sự thông cảm vừa để Vân vào trường hợp khó xử.
b. Nghệ thuật
- Đặc sắc đẹp của Nguyễn Du trong thẩm mỹ lựa lựa chọn ngôn từ.
Xem thêm: " 100 Là Gì ? 100 Tiếng Anh Đọc Là Gì
- các biện pháp nghệ thuật: điệp từ, thắc mắc tu từ, mọi từ ngữ mang tính chất ước lệ…
- Nghệ thuật diễn đạt tâm lý: Kiều nói bằng ngôn từ lý trí, vừa thuyết phục vừa khẩn cầu.